3.2细胞核的结构和功能教学设计-2023-2024学年高一上学期生物人教版（2019）必修1

第 3 节（第 6 课时） 细胞核的结构和功能 1.教材分析 本节选自人教版高中生物必修 1《分子与细胞》第 3 章“细胞的基本结构”第 3 节，前 两节依次介绍了细胞膜的结构和功能、细胞质中的细胞器的功能及功能间的联系。本节是在 前面两节课的基础上，介绍细胞核的结构和功能以及结构如何与功能相适应进而完成细胞遗 传和代谢控制中心的功能的，同时也体现了细胞是最基本生命系统，必须保持完整性才能完 成各项生命活动这一基本概念。本节课是对细胞膜、细胞器的总结升华，同时为后续学习细 胞增殖、基因的表达等奠定基础。 2. 学情分析 经过细胞膜和细胞质等细胞结构的学习，学生对生物体的结构与功能相适应的生物学观 点已经比较熟悉，同时也具有了一定的生物科学探究的能力。资料分析有利于培养学生的归 纳概括能力，但是学生对于材料的把握以及各材料间内在联系的理解可能存在困难。同时 “细胞核的结构”部分较为抽象，如果教学不当，学生对于该内容可能仅停留在背记层面， 难以将细胞核结构与功能联系，不利于其结构功能观的培养。 3.教学重难点 教学重点：细胞核的结构和功能 教学难点：细胞核的结构与功能的关系 4.学习目标 （1）通过分析细胞核的结构特点和功能，解释细胞核结构与功能的关系，形成结构与功能相适应的生命观念。 （2）通过实例分析说明细胞各结构之间相互联系、协调一致，共同执行细胞的各项生命活动，认同细胞在结构和功能上是一个统一的整体。 5.开放学习环境 本节课需要学生小组合作讨论，其中伞藻核移植实验设计为学生演示实验，需提前准备 伞藻模型；本节课还需用到多媒体设备；本节课将制作真核细胞三维模型设计为课后作业， 第 1 页 共 7 页 需要小组分工合作完成，并完成自评和互评，在评价中进一步理解细胞的基本结构和功能。 6.教学过程 学习任务 教师活动 学生活动 设计意图 复习旧知 展示分泌蛋白运到细胞外的 思考并回顾分泌蛋 通过创 导入新课 过程示意图，说明胰岛素是一种 白的合成与分泌涉及的 设问题情 分泌蛋白，请学生回忆在胰岛细 结构包括核糖体、内质 境，引导学 胞中参与胰岛素的合成和分泌的 网、高尔基体、线粒 生回顾分泌 细胞结构有哪些呢？ 体、细胞膜。 蛋白的合成 是谁在控制这个过程能够高 和分泌过 效有序的进行呢？细胞的控制中 程，引入细 心是什么？ 胞核的结构 和功能的学 习。 细胞核的功 【合作探究】组织学生阅读 能 教材 P54～P55 资料，归纳概括 细胞核的功能。 结合图片描述实验 资料 1 美西螈核移植实验 过程，回答问题。得出 通过对 ①美西螈的皮肤颜色与表皮 结论：美西螈皮肤颜色 资料的分析 细胞内黑色素的合成有什么关 的遗传是由细胞核控制 和探究，提 系？ 的。 高学生分析 ②这一合成过程是由细胞核 问题、解决 还是细胞质控制的？ 问题的能 力；体会科 资料 4 伞藻嫁接与核移植 倾听、思考并回答 学实验的方 实验 问题。 法和实验设 介绍伞藻的结构和特点，引 进行伞藻核移植实 计的精巧之 导学生思考： 验，得出结论：伞藻的 处，培养学 第 2 页 共 7 页 ①伞藻“伞帽”的形态由伞 伞帽形态由细胞核决 生的科学思 柄还是由假根决定？ 定。 维。 分析伞藻的嫁接实验。 ②该实验能否说明细胞核控 制“伞帽”的遗传性状？如果不 能，如何进一步实验来验证细胞 核的功能？ 分析实验过程，得 出结论：细胞核在变形 资料 3 变形虫切割及核移植 虫的生命活动中必不可 实验 少；细胞质在变形虫的 ①该实验结果说明了什么？ 生命活动中也是必不可 ②如何进一步补充实验，增 少的。 加实验的说服力？ 讨论并得出结论 4：细胞分裂、分化受 细胞核控制。 资料 2 蝾螈受精卵横缢实验 通过几 细胞核与蝾螈受精卵的分 归纳概括后得出： 个实验结论 裂、分化有什么关系？ 细胞核控制着细胞的代 的比较分 谢和遗传。 析，形成概 念，培养学 通过以上的资料分析，引导 生的归纳概 学生思考：细胞核具有什么功 括能力。 能？