3.2细胞器之间的分工合作教学设计-2023-2024学年高一上学期生物人教版（2019）必修1

第三章第 2 节 细胞器之间的分工合作（第一课时） 1.教材分析 本节是人教版普通高中生物学必修一《分子与细胞》第三章第二节的内容。本节主要内 容是细胞器之间的分工、高倍镜观察叶绿体和细胞质的流动、细胞器之间的协调配合以及细 胞的生物膜系统。在学习了有关细胞膜的知识基础上，进一步了解细胞的结构和功能，它是 后面学习光合作用、呼吸作用、基因的表达、细胞的有丝分裂等内容的基础。通过学习，使 学生从系统的角度来认识细胞，认识系统内丰富细胞器的结构和功能及细胞器之间是怎样分 工合作，协调配合来完成细胞的生命活动的。同时本节含有的信息非常大，并且是无法直接 观察的细胞内微观世界。所以，本讲将分为两个课时来讲解。第一课时将会完成细胞器之间 的分工相关知识学习。 2.学情分析 本节课授课对象是高一学生，之前基本未接触过各种细胞器的名称和亚显微结构。因此， 本节课将利用PPT详细呈现每一种细胞器的功能、结构、形态等信息。学生在学习了本章第一 节的有关细胞膜的知识以后，再进行本节内容的学习，就有了良好的基础。高一学生有一定 的自主学习能力，并积累了一定的探究活动经验，也乐于采用自主探究的学习方法改变原有 的传统学习方式和地位。 3.学习目标 1.能够识别出细胞亚显微结构中各类细胞器，并能说出该细胞器的相关功能。 2.了解分离细胞器的科学方法与动植物细胞的区别。 3.利用插图，比较分析理解细胞器的结构与功能。 4.细胞是一个基本的生命系统，其生命活动是通过各组成成分的协调配合完成的。在以 后的学习工作懂得协调配合、合作共赢提高工作效率。 4.教学重难点 1.教学重点：几种细胞器的结构与功能。 2.教学难点：对细胞结构与功能、部分与整体的认识。 5.开放性学习环境 本节课需要学生小组合作，8人一组学习讨论细胞器的结构与功能并尝试进行分类，需提 前准备一些A4纸。本节课还需用到多媒体和投影设备。 6.教学过程 教学内容 教师组织与引导 学生活动 设计意图 【问题探讨】 创设问题情景，引出 引 上节课我们一起学习了细胞膜的结构与 学生积极思考，并 新课，利用2个问题贯 功能，那么细胞膜以内又有哪些结构呢？它 尝试回答出老师问 穿整堂课，让学生带 入 们又有着什么样的功能？让我们今天一起 题。 着问题去学习。 来探讨一下。 细 胞 根据已经学过的知识，介绍细胞的基本结 学生观看幻灯片， 梳理知识，让学生能 基 构，通过PPT呈现出概括图，更系统的掌握 并回顾之前所学 够构建完整的知识 本 细胞的基本结构，从而为后面学习细胞器的 过的知识，了解细 体系。 结 概念做好铺垫。 胞的基本结构。 构 老师讲解细胞器的概念：在细胞质中 具有一定结构和功能的“小器官”，称为 细胞器。 观察细胞器的仪器：电子显微镜 细胞亚显微结构：电子显微镜下观察到的细 差 胞结构称为细胞亚显微结构。 速 了解并掌握科学研 分离细胞器的常用方法：引导学生阅读 学生观看幻灯片、 离 究的正确方法，将微 47页“科学方法”，并用 ppt 展示差速离 结合课本内容认 心 观抽象的概念转变 真学习聆听。 法 心法分离细胞器的详细步骤。在介绍的过 为具体形象的图形。 程中将每一支试管中上清液与沉淀物都分 析一下。 活动一、阅读教材 合作探究 细 任务：探究细胞中有哪些细胞器？各有什么 胞 功能？ 器 由老师精讲线粒体的分布，形态，结构及 引导学生通过自主 之 功能，从而教会学生如何分析课本材料，从 学习获取知识，提升 间 中提取出有效的信息，并且帮助学生初步建 读图能力和自主学 的 立结构与功能相统一的概念。再由同学们共 习能力。 分 同完成叶绿体的结构与功能的相关分析。 工 合作探究 分为8个小组，阅读P48-50的相 关内容，了解每一种细胞器的结构与功能， 学生阅读相关内