Unit 5 FIRST AID Using language 读写课 (教学设计)-【上好课】高二英语同步备课系列(人教版2019选择性必修第二册）

Unit5 First Aid Using language 2 Reading & Writing 教学设计 基本信息 科目 英语 年级册次 高二选择性 必修二 Unit 5 教材分析 主题语境，人与自然 语篇：记叙文 本课记叙北京高中生陈伟利用海姆利希急救法救人的故事。通过举实际生活中的例子让学生了解海姆利希急救法的实施步骤。文本语言生动简介，能够提供很好的写作范本。 学情分析 在语言知识和语篇分析上，学生在整个学习过程中有所收获，并主动思考。 在写作能力上，将阅读所学到的东西运用在写作中的时候，学生的需要一个消化的过程，因此为了避免这一个弊端，我要给学生充足的时间。同时为了减轻写作的难度。对于写作结构和特点的分析，为学生提供写作抓手，为学生的写作提供了必要的帮助。 教学目标 1. 获取、梳理、描述海姆利希急救法的具体步骤。 2. 分析判断文本写作手法，掌握语篇特征。 3. 用所学的语言新的语境中描述自己的急救经历，实现对语言知识的内化。 教学重难点 重点：获取描述海姆利希急救法的具体步骤信息。 难点：分析判断文本写作手法，掌握语篇特征，在新的语境下，用自己的语言完成相关写作任务。 教学资源 多媒体，黑板 教学活动设计 教学过程 活动形式及步骤 活动意图 时间 Activity 1 Activate and predict What would you do when someone is chocking? 1. pat the back 2. eat more/drink water or vinegar 3. clear one’s throat 4.just ignore or leave Activity 2 Read and check Watch a video and discuss about what is the Heimlich manoeuvre? Heimlich manoeuvre海姆利希急救法 Henry Heimlich created the Heimlich manoeuvre in 1974. It is a useful first-aid way to help these choking victims. Read the article and then put A-E in the correct places in the text. A. Choking victims usually have only about four minutes before they collapse and sometimes die. B. If you see someone choking, first call the emergency services. C. Chen wasted no time. D. With choking victims, every minute counts. E.Doing the Heimlich manoeuvre on a small child is not recommended. C A B E D Activity 3 Read the article again and choose the correct words to complete the sentences. 1. Chen Wei was ____________ to Zhang Tao. complete stranger 2. When Chen Wei reached ZhangTao,Zhang Tao was____________ sitting on the chair 3.The Heimlich manoeuvre is quite ___________ to do. easy 4.You will know that the victim is chocking if he _______________. cannot speak 4. To help a small child who is chocking,you need to lay the child face ________ on your lap and slap his upper back. down 5. Chen Wei was able to save Zhang Tao because he learnt the Heimlich manoeuvre ____________________. at schoo