第5课《孔乙己》鲁迅2-2023-2024学年九年级语文下册同步优质课件（统编版）

人教版九年级下册语文课件 孔乙己 第2课时 目录/CONTENTS 学习目标 1 新知导入 2 新知探究 3 拓展延伸 4 PART 01 学习目标 课堂导入 上一节课我们初步认识孔乙己的身份和他的生活环境，给我们留下了深刻的印象。那么，鲁迅先生运用了哪些技巧塑造出文学史上这样一位既让人同情又让人怒其不争的人物形象呢？ 明确目标 1.学习从外貌、语言、动作、神态等方面塑造人物想象的写作方法。 2.理解孔乙己这一形象所揭示的社会意义。 PART 02 新知导入 一、导入新课 亲爱的同学们，大家好！今天我们要一起学习一篇经典的小说——《孔乙己》。这篇小说出自我国现代文学巨匠鲁迅之手，是他众多作品中一颗璀璨的明珠。通过这部作品，鲁迅以独特的笔触，生动地描绘了一个生活在社会底层的小人物——孔乙己的形象，让我们在笑声和泪水中，感受到了那个时代的沧桑与无奈。 二、作者及背景介绍 在开始学习课文之前，我们先来了解一下作者鲁迅和他的创作背景。鲁迅，原名周树人，是中国现代文学的奠基人之一。他生活在一个动荡的时代，亲眼目睹了旧社会的种种弊端和人民的苦难。因此，他的作品往往具有深刻的社会批判性，通过对个体命运的描写，反映出整个社会的问题。 《孔乙己》这篇小说创作于XXXX年，正值中国封建社会末期，社会矛盾尖锐，人民生活困苦。在这样的背景下，鲁迅通过孔乙己这个形象，展现了那个时代人们的无奈与挣扎，同时也表达了对社会现实的深刻反思。 三、文本解读 现在，让我们一起来仔细阅读这篇小说。请大家注意，我们在阅读时不仅要关注故事情节，还要深入思考其中蕴含的思想和情感。 （逐段讲解，分析孔乙己的性格特点、社会环境、人物关系等） 例如，在描写孔乙己的外貌和言行时，鲁迅用幽默诙谐的笔触，刻画出了一个既可怜又可笑的形象。他的长衫、他的“之乎者也”、他的偷窃行为，都成为了人们嘲笑的对象。然而，在这些看似滑稽的表面之下，却隐藏着孔乙己内心深处的痛苦和无奈。他是一个被社会边缘化的人，一个无法融入主流社会的人，他的命运注定是悲惨的。 四、主题探讨 通过对文本的深入解读，我们可以看出，《孔乙己》这篇小说所探讨的主题是非常深刻的。它不仅仅是对一个个体命运的描写，更是对整个社会现象的反思。孔乙己的遭遇，实际上是那个时代许多人的缩影。他们生活在社会的底层，遭受着各种不公和压迫，却无力改变自己的命运。 同时，这篇小说也引发了我们对于人性的思考。在孔乙己的身上，我们看到了人性的复杂性和多面性。他既有可笑的一面，也有可怜的一面；他既有自卑的一面，也有自尊的一面。这些复杂的性格特点，使得孔乙己这个形象更加立体和生动。 五、课堂小结 通过今天的学习，我们对《孔乙己》这篇小说有了更深入的了解。我们不仅了解了作者鲁迅和他的创作背景，还通过文本的解读和主题的探讨，感受到了这篇小说的深刻内涵和人文关怀。希望同学们在课后能够继续思考这篇小说所带给我们的启示和感悟，将其中的思想精髓内化于心、外化于行。 六、作业布置 请大家课后再次阅读《孔乙己》全文，并尝试从不同的角度思考这篇小说的主题和意义。 写一篇读后感，谈谈你对孔乙己这个形象的理解和对小说主题的感悟。 搜集相关资料，了解鲁迅的其他作品和创作风格，为下节课的学习做好准备。 6 问题导学 1.作者都从哪些方面对孔乙己进行了描写？从中可以看 出孔乙己是一个什么样的人？ 2.小说中有哪些句子交代了孔乙己对鲁镇咸亨酒店的人生活带来影响的？找出来，读一读，体会作者这样写的目的。 小说以“我”(小伙计)的所见所闻作为线索，选取了孔乙己一生中几个分散的，然而又是典型的生活片段构成小说情节。 初步感知 初步感知 1.小说是如何过渡到对孔乙己的介绍的？ 第三段由社会环境的介绍，过渡到对孔乙己命运的书写。“掌柜是一副凶脸孔，主顾也没有好声气，教人活泼不得；只有孔乙己到店，才可以笑几声，所以至今还记得。”为孔乙己出场作铺垫。 PART 03 新知探究 一、导入新课 亲爱的同学们，大家好！今天我们要一起学习一篇经典的小说——《孔乙己》。这篇小说出自我国现代文学巨匠鲁迅之手，是他众多作品中一颗璀璨的明珠。通过这部作品，鲁迅以独特的笔触，生动地描绘了一个生活在社会底层的小人物——孔乙己的形象，让我们在笑声和泪水中，感受到了那个时代的沧桑与无奈。 二、作者及背景介绍 在开始学习课文之前，我们先来了解一下作者鲁迅和他的创作背景。鲁迅，原名周树人，是中国现代文学的奠基人之一。他生活在一个动荡的时代，亲眼目睹了旧社会的种种弊端和人民的苦难。因此，他的作品往往具有深刻的社会批判性，通过对个体命运的描写，反映出整个社会的问题。 《孔乙己》这篇小说创作于XXXX年，正值中国封建社会末期，社会矛盾尖锐，人民生活困苦。在这样的背景下，鲁迅通过孔乙己这个