3.1 脚手架概述（教案）-《建筑施工技术与机械》同步精品课堂（高教版—第3版）

《建筑施工技术与机械》教案 详 细 教 案 一、设计摘要 课程课题 3.1 脚手架概述 授课教师 学时数 2 授课班级 人数 授课时间 教学地点 二、设计意图 学情分析 根据《国家职业教育改革实施方案》文件精神，教材改革是三教改革的重要抓手。 如何突破传统教材的约束，增加教材的可视化，在专业课程中植入职业道德教育、专业素养教育等，编写适合中职教育的专业教材。 背景分析 《建筑施工技术与机械》分为土方工程、桩基础工程、脚手架与垂直运输机械、砌体结构工程、混凝土结构工程、保温与防水工程、装饰装修工程、地基处理、预应力工程、装配式结构工程、冬期、雨期与高温施工及绿色施工十二部分，主要内容有：土方工程、桩基础工程、脚手架与垂直运输机械、砌体结构工程、混凝土结构工程、保温与防水工程及装饰装修工程。 学习目标 设定 素质目标 知识目标 能力（技能）目标 通过对基础知识的学习把握，提升学生对专业知识的学习兴趣、自信心和合作意识。培养善于思辨的能力和吃苦耐劳的精神，确保施工准备工作的完善，让质量至上、追求卓越成为建筑人的价值导向。 了解脚手架的基本概念；理解脚手架的施工要求和脚手架的分类，掌握脚手架按结构形式分类。 理解脚手架的施工要求和脚手架的分类，能够将脚手架按结构形式进行分类。 学习任务 描述 理解脚手架的施工要求和脚手架的分类； 掌握脚手架按结构形式分类。 教学资源 准备 教师准备：讨论主题、学生任务书； 学生准备：在线讨论、完成任务书。 教学重点 脚手架按结构形式分类。 教学难点 脚手架按结构形式分类。 教学难点突破方法 利用现场讲解，突破教学难点。充分把握课前导学、课中做学、课后督学三个环节，让重难点突破融入到每个环节。课堂教学中设置了两个学习任务，通过任务的达成，专业水平得到层级提升，实现重难点突破。 三、教学策略 教法 讲授法、演示法、讨论法； 学法 小组讨论法、 自主阅读法。 四、教学资源 教材工具材料 《建筑施工技术与机械》，主编：孙学礼，2021年11月第3版；高等教育出版社出版。 教学情景 创设 五、教学过程 教学环节 教学内容 教师活动 学生活动 设计意图 知识复习与回顾（2分钟） [引入主题]（2分钟） 问题引入：同学们思考一下，什么是脚手架呢？ 提出问题，认真回答问题。 接收并查看本节课堂任务书。查看并记住本节任务的学习目标。 1、组织学生回答问题，使同学们提起兴趣，对学习内容参与度更深。 2.下发和展示任务，让学生明确课堂任务，学习课堂知识。 新 课 导 入 （3分钟） [新课引入] （3分钟） 引导学生分析任务书，明确本节课的学习内容。 通过任务书，采用提问方式引出今天的内容。 1.跟上老师思路。 2.学生分小组交流讨论，总结出小组答案。 激发学生探索学习的欲望与兴趣，还可以把本次课程的内容快速引入课堂。 学习 新知（5分钟） [学习新知] （5分钟） 脚手架是由杆件或结构单元、配件通过可靠连接而成的，能承受相应荷载，具有安全防护功能，为建筑施工提供作业条件的结构架体。 一、脚手架的施工要求 脚手架在搭设和拆除作业前，应根据工程特点编制专项施工方案，并应经审批后组织实施。脚手架的设计、搭设、使用和维护应满足下列要求： （1）能承受设计荷载； （2）结构应稳固，不得发生影响正常使用的变形； （3）满足使用要求，具有安全防护功能； （4）在使用中，脚手架结构性能不得发生明显改变； （5）当遇意外作用或偶然超载时，不得发生整体破坏； （6）脚手架所依附、承受的工程结构不应受到损害； （7）脚手架应构造合理、连接牢固、搭设与拆除方便、使用安全可靠。 上课前老师收集相关的新专业、职业、技能等知识。 学生对新专业了解后，再上网查一下新专业所涉及的知识点。 使学生对新专业有个大概了解，自己再去收集相关资料补充自己的知识面。 学 习 新 知（60分钟） [学习新知] （60分钟） 二、脚手架的分类 （一）按使用功能分类 脚手架按照使用功能可分为作业脚手架和支撑脚手架。 作业脚手架（简称作业架）分为落地作业脚手架、悬挑作业脚手架、附着式升降作业脚手架等，支撑脚手架（简称支撑架）分为结构安装支撑脚手架、混凝土施工用模板支撑脚手架等。 （二）按是否封闭分类 脚手架按照是否封闭可分为封闭式作业架和开敞式支撑架。 封闭式作业架是采用密目安全网或钢丝网等材料将外侧立面全部遮挡封闭的作业脚手架，开敞式支撑架是架体外侧立面无遮挡封闭的支撑脚手架。 （三）按搭设位置分类 脚手架按其搭设位置不同，可分为外脚手架和里脚手架两大类。 1.外脚手架 凡搭设在建筑物外围的统称为