Module4（教学设计）-2023-2024学年外研版（三起）英语五年级下册

单元题目：第 4 单元 _______ School life_______ To be a good librarian for helping other。 课标及课程大概念 课标要求学生能够用所学语言描述物品的所在位置，本教材的背景是Lingling和朋友一起创建家庭图书馆，以及小伙伴合作互助从不同的渠道查阅资料。.第一单元的课文情境是Ms Smart 的朋友寄来了一些书和CD，Ms Smart 建议Amy和Lingling设立一个家庭图书馆。Amy和Lingling 将书分类摆放：她们将所有与科学相关的书和所有CD放在一个书架上，然后将所有的词典单独摆放。她们还为朋友们准备了借书卡。可是当Sam和John 来借书时，Lingling发现，书本的位置和书架的编号竟然对不上！第二单元的课文如何从学校图书馆获取相关信息的说明：学生们要开展关于小动物的小研究，他们有很多不同的方法可以找到相关的信息，例如阅读书籍、听CD光盘、观看电影和查阅电子书。 课程大概念：The importance of placing things properly.第一单元如何设计家庭图书馆，重点在于书籍的分类以及摆放位置，第二单元介绍从学校图书馆查阅资料的不同途径，根据这些总结归纳出课程大概念是The importance of placing things properly 。 学情分析 话题功能认知：五年级的学生对位置有一定的认知，但是对于合理摆放书籍的意识不够明晰。 语言知识储备：学生在三四年级已经对science，art，sports有基本了解，但是写方面还不行，同时学了There be句型。因此活动设计着眼于激活学生的最近发展区，通过不同层次的活动使效率最大化，知识系统化、条理化，促进语言流利的输出。 性格特点表现：五年级学生的认知水平较高，在学习过程中有独立思考和合作探究能力。同时他们有着丰富的想象力和好奇心，对游戏to be a good librarian 等活动特别感兴趣；也因为有了一定的英语基础，他们对相互合作探究解决问题有很好的组织能力。 单元学习目标 In order to understand the importance of placing things properly, we need to: 1. Talk about the books you know and classify books . 2. Enjoy Lingling’s home library and summarize how to get information . 3.Retell the texts and try to be a good librarian for helping other students. 单元学时划分 学习阶段 核心任务 学时 I can find整体感知 Talk about the books you know and classify books . 1 I can learn探究构建 Enjoy Lingling’s home library and summarize how to get information Then try to be a good librarian . 2 I can get拓展应用 Retell the texts and make a home library then share it . 2 单 元 四 大 结 构 课题 _____I can find_____________________________ Know the kind of books --There are so many books in our life. 学 习 阶 段 I can find (整体感知) 学习目标 1.Read the passage and know the rules in library . 2. Find out the kind of books that you know . 3. Try to classifying books that you know . 重点难点 重点：认读新授单词：library,CD,dictionary, 难点：单词library ,dictionary 单词的发音。 学习过程设计 教材分析及学习任务设计： Unit1活动一的课文情境是老师和同学们一起发放书本，有的老师的书本也有学生的书本但是没有小狗的书本。因此本阶段设计书籍分类的任务。 探究活动创设： 为未完成本阶段Know the kind of books的任