3.1贯彻新发展理念 教学设计-2023-2024学年高中政治统编版必修二经济与社会

3.1《贯彻新发展理念》教学设计 一、教学内容 本框是高中思想政治教材必修二《经济与社会》第三课第一框《贯彻新发展理念》。第一目“以人民为中心的发展思想”教材通过相关链接、探究与分享等内容，阐释了坚持以人民为中心的发展思想的含义，说明了坚持以人民为中心的发展思想的原因，坚持以人民为中心发展思想的要求。第二目“贯彻新发展理念”教材通过相关链接、探究与分享等内容，介绍了贯彻新发展理念的时代背景和必要性，分别介绍了新发展理念中创新发展、协调发展、绿色发展、开放发展、共享发展的重要性和主要举措，及五种发展之间的关系。 二、学情分析 已有认知经验和基础：本节课面对的是高一学生，学生在初中《道德与法治》的学习中已经对五大发展理念的背景及内容有所了解，多停留在理论知识识记层面，难以将理论和现实紧密联系。经过第一单元“基本经济制度与经济体制”的学习，学生理应具备一定的中国特色社会主义经济学的理论基础。 年龄特点：高一学生成长中的生活经历和认识水平有限，对我国的发展理念问题理解不深刻，在一定程度上增加了本框教学的难度。 教材内容思路清晰，但理论性较强、结论性表述较多，需要选用合适的教学方法和情境素材激发学生学习兴趣、触动学生情感体验。 三、教学目标课程标准： 2.1 阐释以人民为中心的发展思想和创新、协调、绿色、开放、共享的新发展理念。解释经济发展方式的转变和供给侧结构性改革，评析经济发展中践行社会责任的实例学科核心素养： ①政治认同：通过自主探究，结合议学任务，学生明确“以人民为中心”的发展思想的内涵及原因，理解并认同新发展理念，深化对习近平新时代中国特色社会主义经济思想的认识，实现学科逻辑与生活逻辑的统一，增强对中国特色社会主义、对中国共产党领导的政治认同意识。 ②科学精神：通过搜索、汇总、分析思考泰安市贯彻落实新发展理念的举措，结合具体案例，学生明晰创新、协调、绿色、开放、共享的内涵以及五个发展理念的内在联系。通过深化新发展理念的措施与成效，在对比中突出新发展理念的优越性，学生的科学探究与辨析能力得到提高，资料搜集、汇总技能得到提升。 ③公共参与：学生能自主感悟新发展理念的合理性和科学性，体会新发展理念是坚持以人为本的重要体现，是党全心全意为人民服务宗旨的展现，认同发展思想，在日常生活中自觉遵循新发展理念，为社会与国家做出自己的贡献，增强社会责任感与主人翁意识。通过小组合作探究，增强合作学习的意识与能力。 四、【教学重点与难点】 1.学习重点：正确理解坚持以人民为中心的发展思想；牢固树立并切实贯彻创新、协调、绿色、开放、共享的发展理念。 2.学习难点：我国贯彻新发展理念的具体措施。 五、【教学方法与工具】 教法：议题式教学法、多媒体教学法、情景设置法、导学疑用教学法 学法：情景体验法、合作探究法、案例分析法、总结归纳法 六、【设计思想】 围绕总项目：泰安，唱响创新富民曲。引导学生分析以人民为中心的发展思想。以“泰安，唱响创新富民曲”为总项目，围绕泰安市发展情境和问题将整节课结构分为三个子项目。 项目一：聚焦泰安市人民梦，探究坚持正确发展思想的必要性？ 项目二：见证泰安市伟大成就，探究新发展理念落实的可行性？ 项目三：助力家乡发展，如何用新发展理念引领泰安市高质量发展？三个项目紧密相连，旨在帮助学生更好的理解新发展理念。通过这节课的学习，希望学生能关注着城市的发展变化，具有主人翁意识，一起助力泰安—唱响属于它的创新富民曲。 七、【预习任务·课程资源】 1.课前分成六个学习小组，要求小组长带领学生根据学习设计完成预习。 2.实地调研家乡人民对美好生活的向往 3.研究性学习泰安市“这十年”的先后对比。 八、【教学安排·预设过程】（一）导入新课 导入：《山东这十年泰安》，激趣导课(2分钟) 设计意图：利用视频的视觉冲击力，调动学生的学习兴趣。引出课题，为后面突破教学重难点做铺垫。 项目一：聚焦泰安市人民梦，探究坚持正确发展思想的必要性（10分钟） 情景设计一 任务设计 1.分享泰安生态文明建设取得的成就并加以评价 2.谈谈你对经济发展与民生福祉之间关系的理解 学生实地调研泰安生态文明成就 设计意图 1.通过第一个议学任务，生态文明建设取得显著成效。也要看到，生态环境保护仍任重道远，生态文明建设形势严峻复杂。 2.通过探究经济发展与民生福祉之间关系，明确经济发展与改善民生是相互促进、有机统一的。推动经济发展的根本目的是改善民生、增进人民福祉。解决好民生问题，发展才有动力，高质量的发展才有保障。因此，要把人民的美好生活需要作为推动高质量发展的着力点。学生明确坚持以人民为中心的发展思想的内涵。体会解决好发展问题对人的全面发展和社会全面进步的重要性。 3.采取“我是小讲师”展示方式，既培养学生总结概括、分析解决问题能力，又培养学生的语言