3.2世界是永恒发展的 教案-2023-2024学年高中政治统编版必修四哲学与文化

第三课第二框《世界是永恒发展的》教学设计 【教学目标】 1. 必备知识 （1）正确理解发展的普遍性、发展的实质、发展的状态和途径、辩证否定；分析量变与质变的辩证关系对于我们生活和实践的意义。 （2）能够正确区分新事物和旧事物；用发展的观点看问题，反对形而上学的静止的观点。 2. 核心素养政治认同：通过视频导入新课，正确理解和坚持马克思主义哲学的发展观。 科学精神： 1.通过对量变和质变的辩证关系的理解，懂得做任何事情都要从小事做起，重视量的积累，同时善于抓住时机，促成质变，实现飞跃。 2.通过对事物发展的方向、道路的理解，懂得事物发展的前途是光明的，道路是曲折的，对未来充满信心，能够不断克服前进道路上的困难，勇敢地面对挫折和挑战。 公共参与： 结合我国航天员邓清明锲而不舍、深耕追梦 25年的故事启发学生，引导学生畅所欲言，使学生理解事物发展的的前途是光明的，道路是曲折的，培养学生能够在生活实践中从点滴小事做起，积极地面对困难和挑战。 【议题展示】总议题： 通过天舟六号货运飞船的发展看世界是永恒发展的 议题一：观天舟之发展，识发展普遍性和实质 议题二：研天舟之历程明发展之状态 议题三：看航天之发展解发展之途径 【教学过程】总议题： 通过天舟六号货运飞船的发展看世界是永恒发展的 议题一：观天舟之发展，识发展普遍性和实质 导入新课 2023年 5月 10日 21时 22分，天舟六号货运飞船成功发射，天舟六号为神舟十五号和神舟十六号航天员乘组送去了他们在轨驻留期间所需要的生活和工作物资，包括食品、衣物、燃料、实验设备等，此外，天舟六号还为航天员送去了 70公斤的新鲜水果，满足了航天员的正常生活需求。天舟六号货运飞船的成功发射标志着中国空间站建设进入全面供货阶段。 观看视频《天舟“家族”的那些高光时刻》，结合课本知识，小组探究解决以下议学问题展示议学问题： 1.从天舟“家族”的高光时刻中，我们可以看出物质世界处于怎样的状态？ 2.如何证明世界是永恒发展的呢？（学生举例证明）引出发展的普遍性 3.事物的运动变化都是发展吗？如果不是，何谓发展？引出发展的实质 4.作为目前世界运货能力最强飞船的天舟六号，是新事物吗？ 5.如何区分新事物和旧事物？区分新旧事物的标准是什么？学生活动要求：认真研读议学问题，列出自己的观点，经过小组合作探究，每一小组中心发言人归纳整理本组成员的观点，做好分享准备。 设计意图：通过播放《天舟“家族”的那些高光时刻》视频，紧跟时政，激发学生的学习兴趣。通过问题层层递进，进而引导学生得出发展的普遍性，发展的实质，区分运动、变化和发展的关系，以及区别出新事物与旧事物的知识点，在轻松愉快的课堂氛围中学习课本的知识。 议题二：研天舟之历程明发展之状态【情境探究】 为了满足密集发射需要，天舟货运飞船实行组批生产，同一批次的外形、功能相似或相近。据天舟货运飞船总设计师白明生介绍，天舟三号、四号、五号是一批生产出来的；天舟六号到十一号是另外一批。六院 801所载人推进系统部部长顾帅华表示，为了适应密封舱扩大的应用需求，推进分系统对主结构进行了优化，天舟六号在充分继承天舟一号到天舟五号推进系统双层框架型复合材料主承力结构的基础上，通过优化结构设计，解决了整体结构刚度等问题，提高了结构效率，并成功通过了试验等考核。从天舟六号开始，进行了系统升级，如对货物舱进行比较大的改进，大幅度增强密封舱的货物运输能力等，从天舟六号开始，它的载货量从以前的 6.9吨提高到了 7.4吨，是目前世界上运货能力最强的货运飞船。 阅读材料，小组讨论，回答问题：天舟“家族”的发展不是一蹴而就的，而是经过长期努力的发展，这说明事物发展的状态是什么？它们的关系怎样？对我们有何启示？学生活动要求：阅读分析材料，提取关键信息，小组合作探究，每一小组中心发言人归纳整理本组成员的观点，做好分享准备。注意术语的规范使用。 设计意图：通过展示天舟系列货运飞船的发展，特别是天舟六号与天舟三号、四号、五号的区别材料，进而让学生在阅读材料和小组讨论的过程中，引导他们理解天舟三号、四号、五号的功能相似，是量变，而天舟六号是在吸取之前天舟系列货运飞船的基础上创新发展，从而成为目前世界上运货能力最强的货运飞船，是质的飞跃，体现了量变与质变的辩证关系。议题三：看航天之发展解发展之途径 【情境探究】 中国航天发展取得了令人瞩目的成就，但是中国航天发展从来不是一帆风顺的。 1970年的 4月 24日，中国用第一枚运载火箭“长征一号”将第一颗人造地球卫星“东方红一号”送入太空，成为世界上第五个用自制火箭发射国产卫星的国家；1993年，美国联合俄罗斯等国计划建设国际空间站，美国以各种理由拒绝中国加入；1999年，以美国为首的西方实行对中国一系列的技术封锁和制裁；1999年，中国第一艘无人试