1.1 人类的起源和发展（课件）-【新课标】2023-2024学年七年级生物下册精选课件（人教版）

@付老师生物 期 学 新 程 征 新 七年级下册学什么？ 生物圈中的绿色植物 第四单元 生物圈中的人 @付老师生物 消化系统 神经系统 呼吸系统 内分泌系统 运动系统 循环系统 生殖系统 泌尿系统 第四单元 生物圈中的人 @付老师生物 第一章 人的由来 男女大不同 @付老师生物 @付老师生物 第二章 人体的营养 保持健康的秘诀：管住嘴，迈开腿 @付老师生物 第三章 人体的呼吸 哮喘 肺炎 尘肺 @付老师生物 第四章 人体内物质的运输 第五章 人体内废物的排出 【 糖尿病 】 @付老师生物 内分泌系统 @付老师生物 第六章 人体生命活动的调节 神经系统 @付老师生物 学习习惯的培养 课前 1、拿：生物课必备（书本、练习册、黑/红双色笔） 2、读：课代表组织课本知识齐读（=课前预习，提笔勾画） @付老师生物 课中 1、勤动手：及时做好笔记 2、勤动嘴：齐答、自答、讨论、交流 3、勤动脑：积极参与自主学习、合作探究 课后 巩固复习基础知识，笔记式练习和践行 @付老师生物 第四单元 生物圈中的人 第一节 人类的起源和发展 第一章 人的由来 进化论 人类起源于森林古猿 第一节 人类的起源和发展 教学目标： 生命观念： 科学思维： 探究实践： 社会责任： 通过认识人类起源于森林古猿，形成正确的进化与适应观 通过阅读、推理、讨论、绘制进程图等方法了解从猿到人的进化历程，提升科学思维 绘制从猿到人的进化历程图 认同人类起源于森林古猿的观点，认识到人猿同祖，并形成正确对待现存猿类和猩猩的态度 @付老师生物 13 @付老师生物 你能说出哪些有关神创论的传说？ 第一节 人类的起源和发展 女娲造人 普罗米修斯与智慧女神雅典娜共同创造了人类 亚当和夏娃 进化论：现代类人猿和人类的共同祖先是森林古猿 @付老师生物 达尔文：建立了进化论 人类 现代类人猿 森林古猿 @付老师生物 一、认识现代类人猿 现代类人猿： 长臂猿科、 猩猩科 ①现代类人猿生活在热带和亚热带丛林中。 以树栖为主，主要靠臂行，依靠从大自然获取食物来生存，没有制造和改善生活环境的能力，没有语言文字能力。 ② 运动方式不同 制造工具能力不同 脑发育程度不同 现代类人猿 人类 臂行 直立行走 使用自然工具，不会制造工具 制造并使用简单或复杂的工具 脑容量：400ml，无语言文字能力 脑容量：1500ml，语言文字能力强 @付老师生物 人猿同祖：“萁在釜下燃，豆在釜中泣，本是同根生，相煎何太急”。 人类数量不断增加，现代类人猿的数量却因为缺少生存空间在日益减少，这在很大程度上是人类造成的。 塔巴努里猩猩：不到800只，被国际自然保护联盟(IUCN)列为极度濒危物种。 东黑冠长臂猿：目前全球仅约140只，属极度濒危灵长动物 一、认识现代类人猿 @付老师生物 二、从猿（森林古猿）到人的进化 自主学习：从猿（森林古猿）到人的进化是如何发生的？ 稀树 草原 热带 丛林 森林古猿 ？ 人类 现代类人猿 @付老师生物 二、从猿（森林古猿）到人的进化 环境变化 部分森林古猿下地生活 直立行走 身体结构发生改变 稀树 草原 热带 丛林 人猿分界的标志 @付老师生物 二、从猿（森林古猿）到人的进化 环境变化 部分森林古猿下地生活 直立行走 身体结构发生改变 人猿分界的标志 制造和使用工具 大脑发达 用火 产生语言 人类越来越强大 用火： ①改善了身体的营养，有利于脑的发育 ②工具的制造和使用，促进了脑的发育 @付老师生物 二、从猿（森林古猿）到人的进化 合作探究：1、在从猿到人的这一推论中，什么可以作为进化论的证据？ 2、在现代类人猿中，黑猩猩与人类关系最近，那现在黑猩猩还能进化成人类吗？ 化石： 石化了的遗体、遗物和遗迹 露西 露西还原图 不能：不具备进化的环境条件 @付老师生物 二、从猿到人的进化 在漫长的岁月中，人类从自然界的弱者逐渐变成了强者，现在已经强大到可以改变生物圈的面貌。人类该如何实现人与自然和谐发展呢？ 知识小结 人类的起源与发展 进化论的建立者达尔文 现代类人猿和人类的共同祖先是森林古猿 化石是石化了的遗体、遗物、遗迹。 从猿到人的进化： @付老师生物 化石是最可靠、最直接的证据。 环境变化 部分森林古猿下地生活 直立行走 制造和使用工具 大脑发达 产生语言 人类越来越强大 用火 人类应当更加理智的发展和应用改造自然的能力！ 头 脑 风 暴 1、判断以下各项说法的是否正确，并说明理由。 ①现代类人猿是人类的祖先。（ ） ②森林古猿向直立行走方向发展与森林大量消失无关。（ ） ③现代类人猿和人类的共同祖先是森林古猿。 （ ） ④化石是研究人类起源问题的直接证据。 （ ） ⑤在哺乳动物中，与