第12课 天然材料与人造材料（教学设计）-2023-2024三年级科学下册同步精品课堂系列（苏教版）

第12课 天然材料与人造材料（教学教案） 2023-2024三年级科学下册同步精品课堂系列（苏教版） 核心素养 ※科学观念：能够运用多种感官和方法认识材料。 ※科学思维：能够对常见材料进行简单分类。 ※探究实践：知道材料有天然的，也有人造的。 ※态度责任：认识周围物品是由什么材料制成的。重点 ※能根据计划探究材料的特征。难点 教学内容 材料是人类不可或缺的物质基础之一。本课围绕身边的材料，分四个部分展开教学内容。 第一部分，调查造房子需要的材料以及它们分别是什么样的材料。我们身边的物品都是由材料制成的，让学生调查造房子需要的材料以及它们分别是什么样的材料，可以使学生认识到材料的广泛性，同时也认识到身边的世界是一个复杂的系统。 第二部分，知道什么是天然材料，什么是人造材料。木质纤维、沙砾、石油，以及羊毛、木材，这些材料直接来自大自然，是天然材料。而木质纤维浆化制成的纸，沙与其他矿物质反应制成的玻璃，石油加工制成的塑料，都是天然材料的性质发生变化后制造出来的，所以，纸、玻璃、塑料都是人造材料。 第三部分，比较天然材料与人造材料的异同。教材选取了学生熟悉的棉花（天然材料）和腈纶棉（人造材料），用看、摸、浸、烧等方法进行辨识，引导学生采用多种方法进行比较，发现它们的相似处和不同点。 第四部分，思考身边的物品使用天然材料或人造材料多寡的原因。旨在复习、巩固学生在本课所学，提高学生的辨析能力。 教学准备 材料：文具盒、铜片、铁片、铝片、塑料片、玻璃片、陶瓷片、石块、 木材、纸片、棉花、腈纶棉、实木板、复合板等。 工具：放大镜、火柴、水、温度计、直尺等。 教学过程 观察造房子的材料 1.说一说造房子的材料。 你知道造房子需要用到哪些材料吗？这些材料哪些是天然的，哪些是人造的？ 房屋组成部分 使用材料 材料性质 房架 木材 天然材料 防盗门、防盗网 钢材 人造材料 窗 玻璃、塑料或钢材 人造材料 室内门 木材 天然材料 房梁、楼板 木材、混凝土（水泥、沙子、钢筋等） 人造材料和天然材料 地面 瓷砖 人造材料 墙体 砖、水泥、乳胶漆等 人造材料 地基 沙子、石子 天然材料 2.材料的分类。 在常见的材料中，有的直接来自大自然，如木材、石料、棉花、羊毛等，它们属于天然材料；有的不是直接来自大自然，而是通过加工处理天然材料，或使天然材料的性质发生变化后制造出来的，如纸、玻璃、塑料等，它们属于人造材料。 区分天然材料和人造材料的依据不是有没有人的参与，而是有没有人工合成的材料出现，如果有人工合成的材料就是人造材料。 设计意图：交流造房子需要的材料，目的是创设一个真实情境，引发学生对材料的观察和思考，使学生比较全面、充分地认识到材料的多样性。 比较棉花与腈纶棉，发现它们的相似处与不同点。 实验目的：区分天然材料与人造材料。 实验材料：棉花、腈纶棉、水槽、镊子、酒精灯、培养皿。 实验步骤： （1）分别拿一块棉花与腈纶棉，看一看它们在外表上有什么不同。 （2）摸一摸，感受它们的触感。 （3）将它们放入水槽，浸入水中，观察它们的变化。 （4）用镊子分别夹住棉花与腈纶棉，点燃，用扇闻的方式体会气味的不同，并待灰烬冷却后捻一捻， 发现灰烬的不同。 （5）体验它们的保暖性。 实验现象：（1）看外观，棉花的光泽柔和；腈纶棉的光泽耀眼。 （2）棉花手感有弹性、柔软、有毛茸感；腈纶棉手感松软，摸时有沙沙的轻微响声。 （3）棉花吸水性强，腈纶棉吸水性弱。 （4）燃烧后，棉花无气味，形成粉末状灰烬；腈纶棉易燃，有气味，灰烬为黑褐色块状或球状，易压碎。 （5）腈纶棉制成品蓬松性好、保暖性好，其保暖性要好于棉花。 实验记录 棉花与腈纶棉的比较 比较方法 棉花 腈纶棉 看一看 白色 白色 摸一摸 有弹性 有弹性 浸一浸 吸水性强 吸水性好 烧一烧 燃烧时有烧纸张的气味，燃烧后有粉末状灰烬 燃烧时呈黏胶状熔化物，燃烧后有黑色固体灰烬 保暖性 保暖性好 保暖性好 相似的地方 弹性较好、蓬松性好、保暖性好、手感柔软 实验分析：棉花的吸水性是比较好的，棉在正常情况下，纤维可以从周围吸收水分，所以棉接触人的皮肤会给人一种比较柔软的感觉，而不会有僵硬感。棉花的纤维中含有的水分会蒸发散去，使棉织物保持水平衡状态，会给人一种比较舒适的感觉。 腈纶棉的蓬松性和保暖性都是比较好的，手感比较柔软，腈纶棉还有良好的耐气候性，防霉、防蛀性能都比较好。腈纶棉的保暖性比羊毛高出15%左右。腈纶棉还可以与羊毛混纺，制作出来的物品大多都是民用，如毛线、毛毯、窗帘、长毛绒等。 实验结论：天然材料与人造材料各有优势，人造材料的性能要比天然材料好一些。 设计意图：通过文字介绍和图示，让学生明确两种