第三章 环境安全与国家安全（单元解读课件）-【上好课】高二地理同步备课系列（人教版2019选择性必修3）

现代人类社会是靠大量开发利用自然资源来维持的。如果人类索取自然资源的数量和速度超过自然环境的供给能力，使自然环境遭到破坏，不仅会造成资源供给难以为继，而且会导致资源安全问题。如果那些事关国家与人类社会生存发展的战略资源安全出现问题，可能直接或间接地影响国家安全。 单元解读——环境安全与国家安全 第二章 在本章，我们重点探讨以下问题： ·我国能源供需的时空变化有何特点？ ·石油、煤炭等资源如何影响我国的能源安全？ ·我国耕地资源的分布及开发利用有何特点？ ·耕地资源保护对我国粮食安全有何影响？ ·海洋空间资源开发对国家安全有何影响？ 人教版 高中地理选择性必修三 新课标选必三 2 019 1 目录 CONTENTS | Contents | 0 1 单元目标分析 0 2 单元内容解读 0 3 单元考点解读 0 4 单元教学建议 单元目标分析 0 1 3 课标内容要求 本册教材以资源、环境为线索学习自然环境与人类社会的关系，落脚到资源安全和环境安全，进而引到其对国家安全的影响。 环境安全是国家安全体系的重要组成部分。 其一，人类生存需要阳光和清洁的空气、水和食物作为保障人类健康和生存的必要条件，人类社会可持续发展需要自然环境提供资源、容纳消解废弃物、调节气候、减缓灾害等服务功能。 4 课标内容要求 其二，人类活动造成的环境污染、生态破坏、全球气候变化等环境问题，会损害自然环境的服务功能，并可能演化为威胁人类社会的环境安全问题 其三，环境安全问题的严重程度超过某个限度，就会造成重大健康、生命和财产损失，损害生态系统，触发经济、政治、军事危机，对国家安全产生重大影响。 5 本章学习目标 6 普通高中 地理课程标准 （2017年版2020年修订） 中华人民共和国教育部制定 人民教育出版社 学习本章要达到以下素能目标： 1.结合实例，分析环境安全问题的形成原因。培养学生的综合思维能力。 2.结合具体案例，理解环境安全问题对国家安全的影响及应对环境安全问题、降低环境安全风险的途径。培养学生的人地协调观 3.结合具体案例，了解突发环境事件对国家安全的影响。培养学生的综合思维能力 4.结合实例，说明污染物跨境转移对环境安全的影响。培养学生的综合思维能力。 单元学习目标 本章学习目标 5.结合具体案例，分析应对跨国污染问题的措施。培养学生的地理实践力。 6.从国家安全的视角认识生态退化问题。培养学生的区域认知能力。 7.结合实例说明设立自然保护区对生态安全的意义。培养学生的综合思维能力 8.说明生态保护与国家安全的关系。培养学生的人地协调观。 9.运用碳循环和温室效应原理，分析碳排放对环境的影响，说明碳减排国际合作的重要性。培养学生的综合思维能力。 10.通过具体案例，理解全球气候变化对环境及国家安全的影响。培养学生的综合思维能力。掌握应对全球气候变化的措施。培养学生的人地协调观。 普通高中 地理课程标准 （2017年版2020年修订） 中华人民共和国教育部制定 人民教育出版社 8 单元内容解读 0 2 一.章节内容分析 本章共分“环境安全对国家安全的影响”“环境污染与国家安全”“生态保护与国家安全”“全球气候变化与国家安全”四节。 本章第一节与第二至四节内容构成“总一分”的结构。 章首页的内容包括两个部分。第一部分按照资源一资源安全一国家安全三个层序，概要说明从自然资源问题到国家安全的影响传递过程，发生条件及主要表现。 10 一.章节内容分析 章首页的内容包括两个部分。第一部分概要说明人类活动造成的环境污染、生态破坏、全球气候变化等环境问题影响国家安全的一般原理。第二部分将课程标准所列的“内容要求”分解，并按设问的方式提出5个问题。 学习本章后学生需要回答这5个问题，以达成课程标准的基本要求。 11 本章是高中地理选择性必修3“资源、环境与国家安全”的基础性核心内容。围绕“国家安全”的模块主题，在前承“资源安全与国家安全”内容的基础上，阐释环境安全与国家安全的关系。 二.单元内容分析 人类从自然环境大量获取自然资源，并排放超过自然环境调节能力的废弃物是环境问题产生的重要根源。因此，按照从一般到具体的认知顺序，以及资源、环境安全问题产生的内在逻辑联系，教材将“环境安全与国家安全”作为一章，安排在“自然环境与人类社会”“资源安全与国家安全”之后呈现，与第一章第三节“环境问题及其危害”形成呼应 二.单元内容分析 二.单元知识网络建构 章节内容解读 1.1 本章设置“环境安全对国家安全的影响”“环境污染与国家安全”“生态保护与国家安全”“全球气候变化与国家安全”四节内容。 第一节重点研究环境污染如何影响国家安全,跨境突发环境事件如何影响国家安全及其应对方式。 第二节、第三节，第四节分别落实课程标准中“结合实例，说明污染物跨境转移对