专题1 核心素养（讲义）-2024年高考地理二轮复习讲练测（新教材新高考）

专题1 核心素养 目 录 1 1 考点一 区域认知 2 考查角度 区域定位与区域特征分析 【真题研析·规律探寻】2 【核心提炼·考向探究】3 【题型特训·命题预测】4 考点二 综合思维 6 考查角度 整体思维 【真题研析·规律探寻】6 【核心提炼·考向探究】7 【题型特训·命题预测】9 考点三 地理实践力 10 考查角度 研学考察 【真题研析·规律探寻】10 【核心提炼·考向探究】11 【题型特训·命题预测】13 考点四 人地协调观 14 考查角度 科学的环境观 【真题研析·规律探寻】14 【核心提炼·考向探究】15 【题型特训·命题预测】17 原创精品资源学科网独家享有版权，侵权必究！ 2 / 2 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 命题规律 备考策略 目前的地理学科命题方向是“能力立意，素养导向”，也就是通过能力素养的测量来评价学科素养水平。学科素养与能力素养是相互嵌套的关系，高考评价体系对学科素养和能力素养的分类是重合的，都分为学习掌握、实践操作和思维认知三个大类。地理核心素养是最能体现地理学科价值的关键素养。地理核心素养是指学生通过地理学习而逐步形成的关键能力、必备品格与价值观念，主要包括人地协调观、综合思维、区域认知和地理实践力。地理核心素养的四个组成部分是一个相互联系的有机整体，有其内在的逻辑关系。 在以素养立意的命题原则下，新高考命题正逐步引导学生由“解题向“解决问题”方向转变。发现、分析、解决问题对学生的综合思维、人地协调、区域认知、地理实践力地理核心素养提出了较高要求。为提升学生的解题能力，二轮复习应重视地理核心素养培养。复习备考注意以下几点: 1.狠抓主干考点，不主张平均用力。 2.紧扣图文材料情境，锻炼地理思维能力。 3.专注地理概念、地理原理的理解和思辨。 考点一 区域认知 考查角度 区域定位与区域特征分析 （2023·北京卷）数据中心建设应考虑低碳、安全、清洁、水源等多种因素。图为某区域景观示意图。读图完成下面小题。 1. 该区域（ ） A. 地形崎岖，喀斯特地貌发育 B. 土壤肥沃，为国家粮食主产区 C 河流径流量大，结冰期较长 D. 夏季高温潮湿，冬季寒冷干燥 区域认知是一种认识地球表面复杂性的思维方式和能力。人类生存的地理环境多种多样，“区域认知”素养有助于人们从区域的角度，分析和认识自然环境，以及它与人类活动的关系。区域认知是指人们对区域的特征、问题进行分析、解释、预测的意识和能力。 考情分析： 1.试题材料呈现图文结合 地图及其他各种地理图像承载着丰富的地理信息，是认识区域的重要载体。近几年高考地理越来越注重以图像作为区域认知素养考查的材料，且每幅图均配有隐含解答问题的重要地理信息的文字材料。预测今后高考命题材料呈现会以图文结合为主，这对学生提取并解读地理信息的能力要求较高，为充分考查学生区域认知素养水平提供更多背景信息。 2.自然与人文地理高度融合 近几年高考地理卷考查区域认知素养的试题涉及知识内容既有自然地理，又有人文地理。自然地理知识包含：非洲经纬度位置判定、区域气候特征和地势特征的判断、河流水文特征比较、地理事物空间分布特征、重要地理界线、高纬地区陆面特征、洪积扇特点等；人文地理知识包含:交通运输网的布局特点及作用、热带雨林地区铁路修建应防范的问题、产业转移、工业区位、中国家电业可持续发展措施、影响区域联系的因素等。区域是人类与地理环境相互作用的场所，融合考查区域自然与人文地理，有利于综合考查学生全面分析与解释区域特征或区域发展问题的能力。 “区域认知”素养的内涵可细化为区域位置、区域特征、区域差异、区域联系与区域发展五个方面，具体表现如下： 应对策略： 1.构建区域认知的思维模式： ①判断在哪里，掌握正确的区域空间定位方法。 a.利用经纬网定位。 b.根据海陆位置进行空间定位。 c.根据相对位置进行空间定位。 d.根据地理事物的分布规律、原理进行空间定位。 e.根据重要地理要素特征进行空间定位。(利用地理景观特征定位； 依据图例、注记定位) f. 根据大、中尺度地理事物轮廓特征进行空间定位。 ②分析有什么，即掌握区域的核心地理特征 ③分析为什么，即分析特征形成的原因。 ④探究怎么办，即分析解决措施。 2.要善于从区域的“时空尺度”分析地理事象，注重“中小尺度”“小微尺度”地理事象的分析。 3.善于运用区域差异比较方法比较不同区域的地理特征。 考向 区域认知 我国西部某省级行政区糖料、水果、蔬菜等农作物生产在全国具有举足轻重的地位。图1示意1995—2019年该区主要农作物产量变化，图2示意该区主要农作物种植面积占比变化。据此完成1～2题。 图1 图2 1.该省级行政区为(　　) A.新疆　　　 B