2《小小的船》教案-2023-2024学年一年级上册语文统编版

一年级上册统编版语文教材中《小小的船》教案 教学目标： 1. 学生认识“船、闪”等6个字，会写“头、牛”等字。 2. 学生能正确流利地朗读课文。 3. 读懂文意，知道课文所描述的美景。 教学重点： 识字、写字和朗读课文。 教学难点： 读懂文意，感受诗歌的意境。 教学准备： 教师：课件、生字卡片、头饰 学生：预习课文，认识文中带拼音的生字 教学过程： 一、激趣导入，创设情境 1. 教师描述并出示月亮图：小朋友们，晴朗的夜晚，满月挂在高高的天空上，多美啊！让我们一起来唱一支关于月亮的歌谣吧！(播放轻音乐) 孩子们，你们喜欢天空吗？你们看到过什么样的月亮？(引导学生描述月亮的样子和在月亮下看到的景色) 2. 揭示课题：《小小的船》。 今天我们要学习一首关于月亮的诗歌，名字就叫《小小的船》。(教师板书课题，并引导学生跟读) 二、初读课文，整体感知 1. 学生借助拼音初读课文。要求读准字音，读通课文。 2. 教师检查初读情况： （1） 出示生字卡片，学生认读。 （2） 教师引导学生理解诗歌中提到的“闪闪的星星”、“蓝蓝的天空”、“闪闪的星星在天的另一边”。 让我们再读一遍课文，感受一下诗歌中的美景吧！(学生齐声朗读课文) 3. 教师引导学生感悟诗歌情感： （1） 教师配乐范读，学生认真倾听。 （2） 引导学生说说自己看到了什么，感受到了什么。 （3） 鼓励学生表达自己的感受，并引导学生用词语或者句子描述自己的感受。 4. 学生自读课文，边读边体会诗歌的情境。 5. 指名分句朗读，教师指导朗读。重点指导“闪闪的星星”、“蓝蓝的天空”等词语的语气。 6.教师引导：在这短短的几行诗中，我们仿佛看到了这么美丽的景色，那么美的景象真是让人难以忘怀！ 三、理解课文，体会意境 1. 教师引导学生理解第一小节。指名读第一小节，教师出示词语卡片“闪闪的星星 蓝蓝的的天”，学生认读。教师引导学生观察插图，观察夜晚的星空和月亮，帮助学生理解词语的意思。教师引导学生想象情境：在这蓝蓝的天空中，有许多闪闪发光的星星，你们觉得这些星星像什么呢？教师引导学生回答，并给予肯定和鼓励。教师引读，学生跟读。 教师出示第二小节的词语卡片，请学生认读。教师引导学生思考：为什么说“小小的船”呢？(船很小)在弯弯的月儿里，小小的船指的是什么？(月亮) 教师引导学生观察插图，观察月亮的形状，帮助学生理解弯弯的月儿就像一只小小的船一样美丽！并板书：闪闪的星星 蓝蓝的天。 教师再次引读，学生跟读。 2. 教师引导学生学习第二节。教师出示句子：“我在 小小的船里坐 ， 只看见 闪闪的星星 蓝蓝的天 。”请学生补充句子并朗读。教师给予学生反馈和指导，重点理解“我在小小的船里坐”，这里采用了叠词的形式，表达了作者躺到床上舒服的感觉。“只看见”表达了作者高兴的心情。教师引导学生观察插图，用自己的话说一说只看见了什么。教师引读，学生跟读。 为了帮助学生理解词语的意思和情境，教师还出示词语卡片“星星在天的另一边”，让学生认读。教师引导学生观察插图，想象情境，并给予学生反馈和鼓励。 3. 教师配乐齐读课文。教师引读课文：在这美丽的夜晚，躺到床上，仰望星空，多么惬意啊！(板书：我在——里坐) 同学们，现在你们就在夜晚的环境中，躺到床上，仰望星空，感觉怎么样啊？(学生答)我们一起美美的读一读这首诗歌吧！(配乐齐读)现在谁能有感情的背诵这首诗了？(自由背诵) 教师给予肯定和鼓励。 在这个环节中，教师通过引导学生观察插图、想象情境、朗读、背诵等方式，帮助学生理解课文内容，体会诗歌意境，提高学生的阅读理解和语言表达能力。 四、拓展延伸，感情升华 1. 你看到过哪些美丽的景色？说给大家听。 2. 配乐熟读并表演课文内容。可以自由组合表演。教师给予表扬鼓励。 3. 教师总结：通过这节课的学习，我们不仅认识了一批生字朋友，还背诵了一首美丽的诗歌。其实在我们的日常生活中，还有许多美丽的景色值得我们去发现和欣赏，只要我们留心观察就会发现生活中处处都是美！ 4. 教师播放音乐，学生自由背诵课文并表演。 五、指导书写，巩固记忆 1. 教师出示要写的生字卡片，学生认读后，让学生说说哪个字容易写错，并说说是怎样记住的。教师重点强调“闪”字是门字旁，“头”上部分不要丢撇。并共同订正写错的字。 2. 教师出示田字格小黑板，范写生字。生观察书写要领并书空练习。完成《习字册》相应练习。 学科网（北京）股份有限公司 $$