8 会“传神”的木头（教学设计）-2023-2024学年赣美版美术五年级下册

《会“传神”的木头》教学设计 一、教学目标 知识与技能： 1. 了解木雕艺术的起源、发展及应用。 2. 学会欣赏木雕作品，能够初步分析木雕作品的艺术特点和表现手法。 3. 培养学生的动手能力和创造力，尝试制作简单的木雕作品。 过程与方法： 1. 通过图片欣赏和实物观察，引导学生感受木雕艺术的美感。 2. 通过小组合作探究和教师示范，学习木雕的基本技法。 3. 鼓励学生自主创作，展现个性，培养创新精神。 情感态度与价值观： 1. 激发学生对木雕艺术的兴趣和爱好。 2. 培养学生耐心细致的学习态度和动手操作的能力。 3. 引导学生感受中国传统文化的魅力，增强民族自豪感。 二、教学重点 1. 木雕艺术的历史发展和文化内涵。 2. 木雕作品的艺术特点和欣赏方法。 3. 木雕制作的基本技法和创作实践。 三、教学难点 1. 如何准确把握木雕作品的传神之处。 2. 如何将所学木雕技法应用于实际创作中。 四、教学准备 教师准备：多媒体课件、木雕作品实物、木雕工具、木料等。 学生准备：美术用具、收集的木雕图片或实物、安全防护用具（如手套、护目镜）等。 五、教学过程 （一）导入新课 1. 教师展示一段木雕艺人创作的视频，吸引学生的注意力。 2. 提问学生：“你们知道这是什么艺术形式吗？你们对木雕有什么了解？” 3. 学生发言交流，教师总结并引入新课《会“传神”的木头》。 （二）新课讲解 木雕艺术的历史发展 （1）教师讲述木雕艺术的起源和发展历程，让学生了解其在不同历史时期的应用和演变。 （2）展示不同时期的木雕作品图片，引导学生感受其时代风格和艺术特色。 木雕作品的艺术特点 （1）教师引导学生观察木雕实物或图片，提问：“你们觉得这些木雕作品美在哪里？有哪些特点吸引了你们？” （2）学生分组讨论并分享自己的发现，教师总结木雕作品的艺术特点，如形象生动、线条流畅、层次分明等。 木雕制作的基本技法 （1）教师示范木雕的基本技法，如刻、削、雕、镂等，并讲解各种技法的应用场景和注意事项。 （2）学生观察并模仿教师的示范动作，初步掌握木雕的基本技法。 （三）实践创作 设计木雕作品 教师要求学生根据所学知识和自己的兴趣爱好，设计一个简单的木雕作品，可以是动物、植物或人物等形象。学生独立思考并绘制出设计草图。 制作木雕作品 学生根据设计草图，选择合适的木料和工具，在教师的指导下进行雕刻实践。教师巡回指导，及时纠正学生的错误操作，确保安全。 完成作品并展示 学生完成木雕作品后，进行简单的打磨和修整，然后向全班同学展示自己的作品，并介绍创作过程和心得体会。 互相评价与反馈 学生互相评价彼此的作品，提出意见和建议。教师总结学生的创作成果和不足之处，鼓励学生继续努力提高自己的雕刻水平。 （四）课堂小结与拓展 课堂小结 教师对本节课的学习内容进行简要回顾和总结，强调木雕艺术的历史价值和文化内涵，以及学生在实践中的收获和成长。同时肯定学生在课堂中的积极表现和创意作品，激发他们对木雕艺术的持久兴趣。 课后拓展 布置课后拓展任务：“请同学们回家后，收集更多关于木雕艺术的资料和图片，或者尝试用其他材料（如橡皮泥、黏土等）制作类似的立体造型作品。下节课我们将举办一个小型‘立体造型’展览，期待大家的精彩作品！” 六、课堂实录过程（模拟） 教师：（播放木雕艺人创作视频）同学们，请看视频中的这位大师正在做什么？ 学生A：他正在雕刻一个木头！ 教师：对，他正在进行木雕创作。今天我们就来学习关于木雕的知识。（板书课题：会“传神”的木头） 教师：（讲述木雕历史发展）木雕艺术历史悠久，早在新石器时代就已经有了雏形。随着社会的发展，木雕逐渐成为一种独特的艺术形式。请看这些不同时期的木雕作品（展示图片），它们各有什么特点？ 学生B：古代的木雕看起来很古朴，线条简单；现代的木雕更加细腻，形象也更生动。 教师：观察得很仔细！那么，你们知道木雕有哪些基本技法吗？ 学生C：刻、削、雕…… 教师：（示范基本技法）很好，现在我来示范一下这些基本技法，大家注意看我的手法和动作。（学生观察并模仿） 教师：接下来，请同学们根据自己的兴趣和所学知识，设计一个简单的木雕作品。可以是你们喜欢的动物、植物或者人物形象。（学生独立设计并绘制草图） 教师：（巡视指导）我看到大家都很用心地设计自己的作品。现在，请大家选择合适的木料和工具，开始你们的雕刻实践吧！（学生实践操作，教师巡回指导） ……（学生实践雕刻过程中，教师及时给予指导和帮助） 教师：（总结与展示）同学们都完成了自己的木雕作品，非常棒！现在请大家把自己的作品展示给全班同学，并分享一下你们的创作过程和心得。（学生展示并介绍作品） 学生D：我雕刻的是一只小鸟，我觉得它的眼神很传神。在雕刻过程中，我发现刻细节的时候需要特别小心和耐心。 教师：说得很好！传神之处往往就在这