7 有“生命”的金属（教学设计）-2023-2024学年赣美版美术五年级下册

《有“生命”的金属》教学设计 一、教学目标 （一）知识与技能： 1. 让学生了解金属材料的特性及其在生活中的广泛应用。 2. 引导学生通过观察和实践活动，感受金属材料的质感与美感，提高审美能力。 3. 培养学生利用金属材料进行简单创意制作的能力。 （二）过程与方法： 1. 通过实例展示和讲解，引导学生了解金属材料及其制品的制作过程。 2. 组织学生开展小组讨论和合作探究，激发学生思维和创造力，完成金属材料的创意作品。 3. 通过评价和交流，让学生掌握创意制作的方法和技巧，提高动手实践能力。 （三）情感态度与价值观： 1. 培养学生对金属材料及其制品的兴趣和喜爱之情。 2. 在实践活动中，增强学生团队协作精神和创新意识。 3. 引导学生关注生活中的美，感受艺术与科技的结合之美。 二、教学重点 1. 金属材料的特性及其在生活中的应用。 2. 金属材料的质感与美感体验。 3. 创意制作的方法和技巧。 三、教学难点 如何引导学生发挥想象力和创造力，利用金属材料创作出既有创意又具有美感的作品。 四、教学准备 1. 教师准备：金属材料样品（如铁丝、铜片、铝片等）、金属工艺品、制作工具（如钳子、剪刀、锤子等）、多媒体课件。 2. 学生准备：收集生活中的金属制品、了解金属材料的基本知识。 五、教学过程 （一）导入新课 1. 教师展示一件金属工艺品，引起学生的兴趣。 2. 提问学生：“你们知道这件工艺品是用什么材料制作的吗？” 3. 学生观察并猜测材料，教师揭示谜底，引入新课《有“生命”的金属》。 （二）新课讲解 金属材料的特性与应用 （1）教师通过多媒体课件展示不同种类的金属材料及其制品，让学生了解金属的多样性。 （2）引导学生讨论：“你们在生活中还见过哪些金属制品？它们有什么用途？” （3）学生发言交流，教师总结并强调金属材料的广泛应用及其重要性。 金属材料的质感与美感体验 （1）教师分发金属材料样品给学生，让学生亲手触摸感受其质感。 （2）引导学生描述金属材料的触感和视觉感受，如光泽度、硬度等。 （3）教师展示一些具有美感的金属制品图片，引导学生欣赏并体会其中的美感。 创意制作的方法与技巧 （1）教师介绍一些简单的金属制品制作方法，如弯曲、切割、拼接等。 （2）通过实例演示制作过程，让学生掌握基本制作技巧。 （3）邀请学生思考：“如果你们要用这些金属材料创作一件作品，你们会怎么做？” （4）学生分组讨论并分享创意构思，教师给予指导和建议。 （三）学生实践活动 分组创意制作 将学生分成若干小组，每组选定一个创意主题进行构思和设计。利用提供的金属材料和工具进行制作。教师巡回指导，及时帮助学生解决制作过程中遇到的问题。 作品展示与评价 （1）各小组完成作品后，进行展示和交流。每个小组选派一名代表介绍作品的创意来源、制作过程及其寓意等。 （2）其他小组成员对作品进行评价和建议，提出自己的看法和改进意见。 （3）教师总结评价，肯定学生的创意和制作成果，鼓励学生在今后的学习生活中继续关注金属材料的应用与创意制作。 （四）课堂小结与拓展 课堂小结 教师对本节课的学习内容进行简要回顾和总结，强调金属材料的特性、质感与美感体验以及创意制作的方法和技巧。 课后拓展 布置课后拓展任务：“请同学们在课后继续收集不同种类的金属材料及其制品，尝试运用所学知识进行更深入的创意制作。下节课我们将举办金属制品创意展，期待大家的精彩作品！” 六、课堂实录过程（模拟） 教师：（展示金属工艺品）同学们，你们看这是什么？它是用什么材料做的呢？ 学生A：这是一个装饰品，看起来像是用金属做的。 教师：没错，这件工艺品就是用金属制作的。金属是我们生活中常见的材料，它不仅用途广泛，而且具有很强的可塑性。今天我们就来一起学习《有“生命”的金属》。（板书课题） （教师展示多媒体课件，介绍金属材料的种类和应用） 教师：你们在生活中见过哪些金属制品呢？它们都有什么用途？ 学生B：我见过铁锅、铜像、铝制门窗等。铁锅可以炒菜，铜像可以观赏，铝制门窗可以遮风挡雨。 教师：很好！你们观察得很仔细。金属制品在我们的生活中无处不在，它们不仅实用而且美观。现在请大家用手摸摸这些金属材料样品，感受一下它们的质感。 （学生动手触摸金属材料样品，并交流感受） 学生C：这个铁丝很柔软，可以轻易弯曲；这个铜片很坚硬，表面光滑且有光泽；这个铝片也很轻便。 教师：是的，不同种类的金属具有不同的特性和质感。这些特性和质感也为我们的创意制作提供了无限的可能性。现在请大家欣赏一些具有美感的金属制品图片，感受一下其中的艺术魅力。 （教师展示金属制品图片，引导学生欣赏并体会其中的美感） 教师：欣赏了这么多美丽的金属制品后，你们想不想亲手制作一件属于自己的金属作品呢？接下来我们就来进行创意制作活动。请大家分组讨论并确定一个创意主题