第四单元《忙碌的星星工厂》教案-2023-2024学年一年级下册数学人教版

《忙碌的星星工厂》教案 课题 一年级数学下册《100以内数的认识》（数数 数的组成） 课型 新授课☑ 章/单元复习课□ 专题复习课□ 习题/试卷讲评课□ 学科实践活动课□ 绘本课R 1.教学内容分析 数的概念是最基础、最重要的数学概念。根据学生已有的经验及心理发展规律，教科书按螺旋上升的编排原则将数的概念的教学划分为若干阶段：第一阶段，学生认识20以内各数；第二阶段，认数范围由20以内扩展到100以内，学生认识100以内各数；第三阶段，认数范围由100以内扩展到万以内，学生认识万以内各数……本单元的教学处于数的概念教学的第二阶段。这一阶段将拓展学生对“计数单位”的认识，并进一步感知、理解“十进制”“位值制”两个基本概念。本单元的教学内容不仅为学生学习100以内数的计算和认识更大的自然数打下基础，在日常生活中也有着广泛的应用，因此必须使学生掌握本单元的知识。 数量很具体，但数很抽象。计数法很难让一年级的学生学明白，特别是计数单位产生与含义的理解。所以本单元需要化繁为简，化抽象为直观，化理解为感悟，打好基础，为二年级下册学习万以内数的认识，四年级上册学习大数的认识打好基础。 基于此，本课将《忙碌的星星工厂》绘本内容进行了改编，通过丰富有趣、生动形象的绘本故事，环环相扣，让学生对100以内的数的组成产生深刻的理解和认识，并进一步感受十进制、位值制的作用。本课的设计幽默风趣，符合一年级学生的认知特点、学习需求，能够进一步激发学生对于数学学习的热爱之情。 2.学习者分析 100以内数的认识是在学生学习20以内数的认识的基础上进行教学的。在学习本单元之前，绝大多数学生都会数到100，但对准确地数出物体的个数却存在困难。有部分孩子对数数的难点——“拐弯数”还不太熟练。理解数位的意义及发现百数表中有哪些有趣的排列，对于现阶段的学生而言还具有一定的难度。基于此，在开展教学时，可实行以下策略： 1. 抓住基本概念，切实掌握数的意义。在教学中应突出“满十进一”的进位制和数位意义的教学，使学生理解计数单位“一”“十”“百”及它们之间的关系。 2. 让学生在“做”数学中掌握数的概念。让学生根据已有经验操作学具(计数器、小棒、方木块)，在操作过程中数数，认识计数单位、数的组成，弄清数位的意义。 3. 重视学生解决问题策略以及数学思想方法的获得。要为学生创设丰富有趣的问题情境，引导学生抽象出数学问题并运用所学知识和方法去解决问题。 3.学习目标确定 1. 认识计数单位“一”“十”和“百”，并感受三个计数单位间的关系，知道10个十是100，会用不同的方法数出数量在100以内的物体的个数； 2. 经历计数过程，能用“十”和“一”为单位表述计数结果，理解一个两位数是由几个“十”和几个“一”组成的； 3. 体会到数学和生活的密切联系，培养学生善于观察、善于用数学的眼光发现问题、解决问题的能力和意识，发展数学学科核心素养。 4.学习重点难点 教学重点：正确数出100以内的数，建立100以内数的概念与数感，能准确、迅速地说出一个数的组成。 教学难点：通过探究性学习活动，让学生建立“位值制”的概念，对数位形成更加深刻的理解和认识。 5.学习活动设计（主要） 教师活动 学生活动 环节一：引入绘本情境，复习“1个十”相关概念 教师活动1 1.导入绘本情境：“这里是星星工厂，星星工厂的董事长星婆婆今天特别高兴，因为齐齐和云朵姐来到了星星工厂帮忙。星婆婆让大家数一数这里的星星并整理，但云朵姐妹十分为难，这里的星星太多了，应该如何整理呢？” 2.引导学生回顾一上的知识，通过“星星10个装为一袋”，回忆“10个一就是1个十”的概念。并引导学生回忆“1个十”还可以怎样表示。 学生活动1 1. 初步感受课本的学习内容——100以内的数。思考当数量变多的时候，应该怎样有效的整理。 2. 根据故事情节的发展，回忆一年级上学期所学习过的知识，初步感受十进制。 活动意图说明：引入丰富有趣的绘本故事，通过回忆一年级上学期“数位”相关的数学知识，为接下来的学习做铺垫。此外，本环节引入了丰富有趣的故事，激发了学生数学学习的兴趣，调动了学习的积极性。 环节二：用喜欢的方法表示25、17、99 教师活动2 1. 继续讲述绘本故事，为数学活动做铺垫：随着星星工厂的订单越来越多，星婆婆在记录订单的时候累得满头大汗，有没有更加简单的记录方式呢？（引导学生思考、讨论） 2. 引导学生用自己喜欢的方法（小棒、计数器、画一画等），表示25、17、99。 学生活动2 1.跟着故事情节的发展，思考订单数量的简单表示方法，初步感受“数位”的顺序和作用。 2.用自己喜欢的方法表示25、17、99，经历计数的过程。