第二章 第一节 幼儿园教育的目标和任务（课件）-《幼儿教育学》（人教版 第三版）同步精品课堂

同步精品课程——中职专业课 陈幸军 主编《幼儿教育学》人教版 （第三版） 第二章 我国幼儿园教育的目标、任务和原则 第一二节 幼儿园教育的目标和任务 1 目录 01学习目标 02新课引入 03新课教学 04师生互动 05课堂练习 06课堂小结 学习目标 01 学习目标 了解我国教育目的 掌握我国幼儿园教育的目标 掌握我国幼儿园教育任务 新课引入 02 创办d 主题目标 1.希望幼儿通过本单元的学习，能够知道春节是中国最重要的节日之一，也是中国人家庭团聚的日子； 2.通过了解有关过新年的习俗，激发幼儿对中华民族传统文化的热爱，增进幼儿与家长亲子之间的交流； 3.通过区域活动的创设，提高幼儿的动手能力及创造力。 根据案例的目标描述指出：你认为幼儿园教育的目标是什么？ 案例“过大年” 新课教学 03 1.1我国的教育目的 含义 教育目的是指一个国家、民族通过教育，把受教育者培养 成为什么样的人，它是国家对培养人才的质量和规格的总体要求 1.1 我国的教育目的 1958年关于教育目的的表述 1985年关于教育目的的表述 1995年关于教育目的的表述 教育的目的是培养有社会主义觉悟的，有文化的劳动者 这些人才，都应该有理想、有道德、有文化、有纪律，热爱社会主义 祖国和社会主义事业，具有为国家富强和人民富裕而艰苦奋斗的献身精神，都应该不断追求新知，具有实事求是、独立思考、勇于创造的科学精神 育必须为社会主义现代化建设服务，必须与生产劳动相结合，培养德、智、体等方面全面发展的社会主义事业的建设者和接班人 幼儿园教育目标的内涵 对幼儿实施体、智、德、美等 方面全面发展的教育，促进其身心和谐发展 1.2 我国幼儿园教育目标 1.2 我国幼儿园教育目标 制定幼儿园教育目标的依据 幼儿园教育目标是根据教育目的并结合幼儿园教育的性质 和特点提出来的。 教育目的 教育从根本上说就是培养人，所以教育目标是否合理除了 符合社会要求之外，还要看是否符合教育对象的身心发展规 律。 幼儿身心发展的特点和可能性 1.2 我国幼儿园教育目标 幼儿园教育目标的层次结构 1.教育目的。它是我国各级各类教育的总目标，是金字塔的顶端 2.幼儿园教育的目标，即幼儿教育阶段目标。《幼儿园工作规程》所表述的幼儿园保育、教育目标就属于这一层次。 3.各个幼儿园具体的教育目标。幼儿园的具体教育目标是每个幼儿园根据国家对幼儿教育的要求，结合本园的具体情况制订的。它体现了国家对幼儿园教育的一般要求，又具有本园的特色。 1.2 我国幼儿园教育目标 （2）教育目标的涵盖要全面 需要注意的是，不论分解到哪一层次，都要保证教育目标的整体结构不受损害，其内容的涵盖一定要全面，即包括幼儿全面发展的各个方面和每个方面的全部内容。 （3）教育目标要有连续性和一致性 每个阶段性目标之间要互相衔接，体现幼儿身心发展 的渐进性和连续性；同时下层目标与上层目标之间、局部目标与整体目标之间要协调一致，以保证每一个具体目标的实现都朝总目标前进一步，都成为实现上层目标的有效环节。 （1）教育目标分解的方法要恰当 制订幼儿园具体教育目标的过程，实际上是将国家的教育目的、幼儿园教育目标层层分解，逐步具体化，并落实在幼儿发展上的过程。 制订幼儿园具体教育目标时应注意的问题 1.2 我国幼儿园教育目标 1.首先必须正确、清楚、全面地理解和把握幼儿园的教育目标的内涵，并将这种“外在”的教育目标转化为“内在”的正确的教育观念， 并用以指导自己的行动。 2.其次，教师必须掌握将教育目标转化为幼儿发展的技能。 3.最后，在教育过程中，教师要依据幼儿的实际水平，选择相适应的教育目标、教育模式、教育内容、活动方式、组织形式、指导方法等，去促进幼儿的发展。 幼儿教师是实现教育目标的重要保证 2.1幼儿园的双重任务 （二）幼儿园为家长工作、学习提供便利条件 （一）幼儿园对幼儿实施保育和教育 2.2 新时期幼儿园双重任务的特点 对幼儿身心素质的培养提出了更高的要求 为家长服务的范围不断扩大 家长对幼儿教育认识不断提高，要求幼儿园具有更 高的教育质量 从教育思想到教育的内容、形式、方法等全面地进行改革 家长要求办园形式更加多样化，要求各种幼儿教育机构在办园形式、管理制度、收托时间、保育范围、运作机制等各方面更灵活、更方便，以适应不同家长工作、学习、生活方面的特点和需要 家长不仅希望孩子在幼儿园吃得好、长得好，更希望孩子能接受好的教育，幼儿园质量的高低成为家长最关心的问题 师生互动 04 思考题：以下是某幼儿园的教育目标，你能选择其中几条将其落实为具体的教育活动目标吗? 培养对学习的积极态度 发展观察力 学习与小朋友合作 培养初步的生活自理能力 发展对小肌肉的控制和协调 课堂练习 05 一、填空题 1.实现幼儿园教育目标的重要保证是（