第9课 古代的商路、贸易与文化交流-2023-2024学年高二历史下学期核心素养统领教学精品课件（选择性必修三）

第9课 古代的商路、贸易与文化交流 选择性必修3 第四单元 唯物史观 通过学习，运用唯物辩证史观及有关理论，认识古代商路开辟的背景和影响，培养学生用历史唯物主义和辩证唯物主义分析历史问题的能力。 时空观念 通过教科书和配套课件，认识古代的商路、贸易与文化交流所处的特定时空环境，抓住其特定时空背景和阶段特征。 史料实证 通过历史图片和历史资料提出问题、设置悬念，探究古代欧亚大陆东西交通线的开辟和发展历程，提高学生探究分析历史问题的能力。 历史解释 引导学生运用本课教材中文献资料所提供的有效信息，认识古代商道上的中外文化交流，培养有效解读材料、自主分析归纳知识的能力。 家国情怀 通过教学让学生认识“丝绸之路”“海上丝绸之路” “草原丝绸之路”“西南丝绸之路”的开辟，培养家国情怀。 一、教学目标与核心素养 1276年 前202年 1368年 581年 960年 引进“汗血马”、苜蓿、葡萄等；佛教传入，丝、茶等传出 隋唐时期丝路商贸繁盛时期 汉代丝路真正开辟（汉武帝） 907年 618年 1644年 220年 丝路不断发展 宋元时期海上丝路崛起 明中期以后，丝路走向衰落 时空坐标 3 人类早期几个文明中心之间的交往主要是沿着东西方向,经由中国西北和中亚连通欧洲的商陆进行的。 阅读教材， 指出古代欧亚大陆有哪些重要的商路。 ①陆上丝绸之路 ②草原丝绸之路 ③西南丝绸之路（茶马古道） ④海上丝绸之路 概念解读：“丝绸之路 1877年，德国地质地理学家李希霍芬在其著作《中国》 一 书中，首 次 把 长安到罗马的商路成为“丝绸之路”。 德国地理学家李希霍芬 (1833年---1905年) 狭义的丝绸之路： 一般指经由中国西北和中亚连通欧亚大陆的商路。后人在这条商路上发现了大量丝绸遗存，因此将它命名为“丝绸之路”。 广义的丝绸之路： 指从上古开始陆续形成的、遍及欧亚大陆的长途商业贸易和文化交流路线的总称。包括陆上丝绸之路、海上丝绸之路、草原丝绸之路、西南丝绸之路等。 1、起源 （一）陆上丝绸之路 ①中国是世界上最早养蚕和制造丝绸的国家,丝绸很早就被辗转贩运到欧亚大陆其他地区,成为广受欢迎的珍贵商品。 一、丝绸之路 2、开通 （1）标志性事件：张骞通西域 张骞,汉中人,建元中为郎。时，匈奴降者言匈奴破月氏王，以其头为饮器，月氏遁而怨匈奴，无与共击之。汉方欲事灭胡，闻此言，欲通使，道必更匈奴中，乃募能使者。骞以郎应募，使月氏…… ——《史记·大宛yuān列传》 目的：联合西域各国，共击匈奴（军事目的） 意外收获： “凿空”——通西域 张骞两次（公元前138、公元前119年）出使西域虽然没有完成使命，但带回了西域各国的风土信息。张骞的出使，第一次使中原与西域有了直接的交往。 ②丝绸之路存在历史久远，早在先秦时期，就已经存在连通中西的丝绸之路。 既然丝绸之路很早就有，为什么到西汉才得以正式开通？ ①汉朝时期经济的发展； ②汉武帝国力强盛，政局稳定； ③北方匈奴时刻威胁着西汉王朝政权稳固； 汉武帝为彻底消除盘踞在北方的匈奴势力。 政治： 经济： 外交： 文化： 加强对西部边疆地区的有效管辖，有利于统一多民族国家的巩固与发展 “凿空”和“丝路”精神，成为中国人民不畏艰险、勇于开拓的历史象征 促进丝绸之路畅通，有利于中外经济、文化交流，扩大中华文明的影响 促进物种的交流，有利于边疆开发和经济发展 （2）张骞出使西域的影响 （3）两汉时期丝绸之路走向兴盛的原因？ ①国家的统一，政局的稳定；积极的对外政策； ②两汉经济发展、丝织业发达； ③贸易利润巨大； ④丝路沿线的国际参与等 （一）陆上丝绸之路 2、开通 3.发展 发展受阻 兴盛时期 ——根据周伟洲、丁景泰《丝绸之路大辞典》内容绘制 丝绸之路兴起于西汉，此后一度衰落； 隋唐时期再度兴盛起来； 两宋时期的陆上丝绸之路萎缩，但海上丝绸之路却呈现繁荣景象； 元朝，陆上丝绸之路再度兴起； 明清时期，丝绸之路日益衰落。 (1)隋唐时期达到鼎盛的原因？ ①国家统一，疆域广阔 ②政治稳定，国力强盛，交通发达 ③经济繁荣，手工业发达 ④政策开明 ⑤文化繁荣，制度先进。 (2)唐中期以后发展受阻的原因？ ②东西方的海路联系日益活跃，逐渐取代陆上商路。 ①唐朝中期以后，受割据、战乱等因素影响； ③运载能力有限，对利润有较大限制； ④支线的路线复杂，不利于通行； 知识拓展：隋唐、元时期的丝绸之路 (3)元代陆上丝绸之路重新复兴 ①元朝统一； ②蒙古西征，畅通了东西驿路； ③元代的驿道路网打通了元朝首都与亚欧各地的联系，使唐中期以后长期陷于停滞状态的沙漠绿洲丝路再次活跃了