【备课资源包】苏教版 九年级语文上册 第 5单元综合学习（导学案+课件）（2份）

第五单元综合学习与探究导学案 【教学目标】 知识与技能 掌握文言文中常用词语的用法，了解文言文常用句式的特点。 过程与方法 通过各类知识卡片的收集、整理，掌握文言文的基本知识。 情感、态度与价值观 培养对文言经典篇目的喜爱，继承发扬悠久的灿烂文化。 【教学重难点】 １、掌握文言文中常用词语的用法，了解文言文常用句式的特点。 ２、通过各类知识卡片的收集、整理，掌握文言文的基本知识。 【导学过程】 1、 导入新课。 我国古代的文化发展源远流长，语言也随着社会的发展也在不断地变化，作为现代的我们怎样才能更好的阅读文言文，准确把握作者的精神追求？今天我们就一起走进文言文有关常识，让今天的学习之旅为我们的文言文学习架设一道桥梁。 2、 检测预习 文言文中的一些文体知识 1.世家 ：主要是记载诸侯和贵族的历史,当然陈胜以戍入史家，也是太史公特别关照。 2. 记：这种体裁出现得很早，至唐宋而大盛。它可以记人和事，可以记山川名胜，可以记器物建筑，故又称“杂记”。在写法上大多以记述为主而兼有议论、抒情成分。 3.说： 　是古代的一种议论文体，用以陈述作者对社会上某些问题的观点。 “说”的语言通常简洁明了，寓意深刻；写法较灵活，跟现代的杂文大体相似，通常彩以小见大的办法，借讲寓言故事、状写事物等来说明事理，这就是我们所说的“托物寓意”。 4.书：即书信，在我国有着渊远流长的历史.它产生于春秋时代,发展于西汉时期,并出现了一些书信写作名家,如司马迁的<报任安书>.东汉以后,由于发明了纸笔,书信也随同文学一道,逐步向社会下层发展.这时的书信,不仅是一种应用文体,且已发展为书信体散文 ，本文属代表性的骈体散文。 三、初读课文，整体感知 作品流露的思想感情 《陈涉世家》歌颂农民战争的巨大威力，表现陈胜的伟大抱负、远见卓识、非凡的谋略。 《与朱元思书》：描绘了秀美的自然风光，抒发了作者厌弃尘俗和寄情山水的思想情绪。 《捕蛇者说》：揭露了封建统治者残酷压迫剥削劳动人民的罪行，表达了作者对人民疾苦的同情 《桃花源记》：寄托了自己的社会理想，反映了人民厌恶战争的情绪和追求和平幸福生活的愿望。 《岳阳楼记》：表达了作者“不以物喜不以己悲”的阔大情怀和“先天下之忧而忧后天下之乐而乐”的政治抱负。 《醉翁亭记》：表达了作者对自然风光的喜爱和与民同乐的情怀。 四、合作探究 文言文常见词语的用法 1.通假字：便要还家 被坚执锐 2.古今异义：阡陌交通 无论魏晋 3.一词多义现象：以、名、于等 4.同义词：悉、皆、咸、具、并等 5.词类活用： 名词作状语：岁赋其二 名词用作动词：一狼洞其中 形容词用作动词：互相轩邈 动词用作名词：殚其地之出 使动用法：君将哀而生之乎 意动用法：固以怪之矣 古代文化常识 一、人名称谓 1.人名：名、字、号、谥号、籍贯、官名 2.称谓：一般称谓、谦称、敬称、特称 二、地名 1.六合：指天地四方（上下东西南北） 2.八荒：指远离中原的地方（八个方向） 3.特殊的地名：江、河、阴阳、中国、九州 4.别称：南京（建业.建康）、开封（大梁.东京） 三、古代职官 四、天文历法（天干、地支） 天干（10个）：甲 乙 丙 丁 戊 己 庚 辛 壬 癸 地支（12个）：子 丑 寅 卯 辰 巳 午 未 申 酉 戌 亥 五、科举制度 1.乡试、会试、殿试 2.解元、会元、状元 六、音乐文娱 1.五音：宫.商.角.徵.羽 2.文房四宝：笔.墨.纸.砚 3.六书：象形.指事.会意.形声.转注.假借 4.岁寒三友：松.竹.梅 5.花中四君子：梅.竹.兰.菊 七、饮食器用 1.五谷：稻.黍.稷.麦.菽（稻谷麦子高梁大豆玉米 ） 2.五味：酸.甜.苦.辣.咸 3.五牲：牛、羊、豕、犬、鸡 （马） 八、风俗礼仪 九、文史典籍 1.四书：《大学》《论语》《孟子》《中庸》 2.五经：《诗》《书》《礼》《易》 《春秋》 3.六义：A：礼.乐.射.御.书.数（B*） 4.史书编写方式：纪传体.编年体.纪事本末体 5.重要图书：《古文观止》 《资治通鉴》 十、目录辞书 1.《四库全书》：经.史.子.集 2.《尔雅》》：我国最早的词典 3.《说文解字》：我国最早的字典 五、精读品析 学习文言文常用的方法 1.充分利用工具书及有关的注解 2.学会反复阅读并试着翻译 3.了解作者及有关文化常识 4.学会探讨作者的思想感情或精神追求 5.实现两方面的学习要求 六、拓展延伸： 读后启示 1.学会关注自然——热爱自然 2.学会关注生活——珍惜生活 3.学会关注人生——理想抱负 4.学会关注社会——和谐发展 $$ 　　 综合学习与探究 　　 　　（五）　　　 文言文中的一些文体知识 1.世家 ：主要是记载 诸侯和贵族的历史,当 然陈胜以戍入史家， 也是太史公特别关照。