第二章-叶、花的形态（教案）-《天然药物学基础》第2版人民卫生出版社-同步精品课堂

《天然药物学基础》教案 课 题 植物器官的形态-叶、花 课 型 新授课 课 时 2 授课班级 高一 授课时间 授课教师 教材分析 全书总共十九章，涉及84味药材的识别鉴别、8种炮制方法 学情分析 学生皆为初中毕业生，基础较差，学习主动性较差。为提高学生的学习积极性，第一堂课应当向学生说明本课程的地位和作用，使得学生对本门课程有个清楚的认识，同时要求学生课堂做好笔记，提高对本门课程的重视程度，提高学生对学习的积极性。 学习目标 掌握叶的组成和类型，花的组成、形态和类型。 熟悉叶的变态类型，叶的全形、脉序和分裂，叶序、花序类型。 了解叶端、叶基、叶缘、质地和异性叶的特征。 学习重难点 重点：叶的变态类型，叶的全形、脉序和分裂，叶序、花序类型。 难点：叶的组成和类型，花的组成、形态和类型。 教学方法 讲授法 课前准备 上课教材、相关PPT、习题 教学媒体 多媒体 教学过程 教学环节 教师活动设计 学生活动设计 设计意图 活动一： 创设情境 生成问题 1、 提出问题：具有制造营养物质的器官是哪个器官。 2、 提出问题：根、茎、叶、被称为什么器官。 学生可以阅读情景导入回答老师的问题。 提高学生的观察能力带动班级活跃。 活动二： 调动思维 探究新知 1、 让同学课间收集树叶样本，比较不同叶片的特征 2、 提出问题：叶的类型有几种。 让学生相互讨论，并阅读书本回答老师提出的问题。 增加学生动手能力和观察能力。 活动三： 调动思维 探究新知 1、 提出问题：叶序有几种。 2、 提出问题：叶的变态类型有几种。 学生可以通过阅读书本准确的回答出老师的问题，并准确描述叶的变态类型 提升学生语言的组织能力 活动四： 调动思维 探究新知 1、 讲解花的相关概念，并让学生记录笔记。 2、 提出问题：花是哪种植物特有的繁殖器官。 3、 提出问题：花是由哪六个部分组成。 4、 提出问题：油菜花和萝卜花都是哪种类型的花冠 学生认真记录老师的内容，并通过笔记准确回答老师的问题。 使学生做到知行合一。 活动五： 巩固练习 素质提升 从头至尾过一遍相关概念，讲讲拓展知识。 让学生讲诉自己见到的花与其他人分享。 带动班级活跃 课堂小结 作业布置 完成课后习题并去大自然寻找种子。 板书设计 教学反思 学科网（北京）股份有限公司 $$