沁园春长沙 说课

沁园春·长沙 教师说课 演讲人：杜安 目录/CONTEXT 一 教学分析/Instructional design 二 教学重难点/Instructional design 三 教学过程/Instructional design 四 教学反思/Instructional design PART 1 教学分析 教学设计说课 The art of teaching lies not in imparting skills, but in being good at inspiring, awakening, and inspiring ——Aristotle 1.1.1教材分析 COURSE ANALYSIS 教学设计说课 教学分析 课程分析 教学目标 知识目标 能力目标 感情目标 教学方法 《沁园春•长沙》出自中职语文教材第一册第一单元，《沁园春•长沙》的主题是表现老一辈无产阶级革命家以天下为己任的伟大抱负和蔑视统治者、改造旧中国的豪情壮志。《沁园春•长沙》作为中职学生的必读课程，对学生进行革命理想教育和爱国主义教育，教材的优势显而易见。 1.1.2学情分析 COURSE ANALYSIS 教学设计说课 教学分析 课程分析 教学目标 知识目标 能力目标 感情目标 教学方法 本教学设计适用于三年制中职学校一年级学生，学生在初中学过作者的《沁园春•雪》，对词的知识以及作者已经有所了解，具备一定的现代诗歌的学习基础，有利于本课的学习。但学生在品读语言，深入体悟感情等方面还有待加强，需要教师进行适当引导。另外，本班是艺术专业，诗词的诵读欣赏有助于提高学生的审美能力，有利于学生专业的发展。 1.2教学目标 COURSE ANALYSIS 教学设计说课 教学分析 课程分析 教学目标 知识目标 能力目标 感情目标 教学方法 知识目标 感情目标 能力目标 通过把握意象，了解诗歌表情达意的特点。 通过学习本课，学会阅读和鉴赏其他现代诗歌的一般方法。 通过学习，激发学生热爱祖国和人民的思想感情，树立远大的人生目标。 1.3教学方法 COURSE ANALYSIS 教学设计说课 教学分析 课程分析 教学目标 知识目标 能力目标 感情目标 教学方法 方法一 方法三 方法二 诵读法 采用诵读法为主其它教法为辅的综合教学法。 情景设置法 通过直观的展示湘江秋景图等相关图片能调动学生的学习主动性 提问分析法 通过合理的想象与联想，体会诗人的革命情怀 PART 2 教学重难点 教学设计说课 The art of teaching lies not in imparting skills, but in being good at inspiring, awakening, and inspiring ——Aristotle 重难点处理 COURSE ANALYSIS 教学设计说课 重难点处理 教学环节 导入环节 诗画入情 形象分析 联系现实 知识总结 教学过程 教学重点 准确的理解诗歌的意象 教学难点 调动学生的学习积极性体味诗歌的意境 PART 3 教学过程 教学设计说课 The art of teaching lies not in imparting skills, but in being good at inspiring, awakening, and inspiring ——Aristotle 3.2教学环节 COURSE ANALYSIS 教学设计说课 重难点处理 教学环节 导入环节 诗画入情 形象分析 联系现实 知识总结 教学过程 导入环节 诗画入情 形象分析 联系现实 知识总结 自主学习 体验探究 展示点评 诗画入情 知识总结 导入环节 形象分析 联系现实 3.2.1导入 COURS