14.5 焦耳定律 作业设计 2023-2024学年鲁科版物理九年级上册

第五节 第1课时 焦耳定律 作业设计 一、作业目标： 目标 15 能说出生活中利用电流热效应原理工作的用电器。 目标 16.1 能根据实验装置，判断实验目的，能说出该装置如何反应电流通过导体产生热量的多少。 目标 16.2 能根据实验数据，正确写出实验结论。 目标 17.1 能正确计算串、并联电路中电流经过用电器产生热量的多少。 目标 17.2 结合串、并联电路特点，能正确计算简单的电热比值问题。 目标 18.1 能描述电热在日常生活中的危害。 目标 18.2 简单说明减小由于电热造成电能损失的方法及原理。 二、作业评价 目标 对应作业序号及星级 （在做对的题目星级上打钩） 出错原因分析 （计算错误、思路错误、审题不清） 二次检测 目标 15 ★1 ★★8 目标 16.1 ★2 ★★9 目标 16.2 ★3 目标 17.1 ★4 ★★10 ★★★15 目标 17.2 ★5 ★★11/12 目标 18.1 ★6 ★★13 目标 18.2 ★7 ★★14 共得 ★ 等级： 评价标准： 优秀：19★ 良好：17★ 及格：13★ 三、课时作业题及自我评价 星级 课时作业题 自我评价 ★ 1.（目标 15）下列用电器中，利用电流的热效应来工作的是 ( ) A.电冰箱 B.电视机 C.电熨斗 D.电风扇 2.（目标 16.1）在“探究影响电流热效应的因素 ”实验中小 明设计了甲图装置，在烧瓶内安装一根电阻丝，并插入一支温度 计，该实验装置是为了探究电热器产生的热量与 的关系，通 过比较 来判断相同时间内不同电流产生的热量多少， 这种研究方法叫 。 3.（目标 16.2） (接上题)小明先测量烧瓶内液体的温度后， 闭合开关，通电 30s 再测量烧瓶内液体的温度，得到温度的升高 第五节 第1课时 焦耳定律 量填入表中；然后移动滑动变阻器滑片改变电流大小，重复上述 操作，获得第二组数据 （1）由此得出:同一导体，在通电时间相等时，电流 ， 其产生的热量 。 （2）若要探究电热器产生热量与电阻的关系，应保持电流和通 电时间相等， 同时选择乙图中 (选填“A ”或“B ”)烧瓶与 甲图中的烧瓶 (选填“ 串联 ”或“并联 ”)。 （3）英国物理学家焦耳通过大量实验，首先精确地确定了电流 通过导体时产生的热量跟电流的二次方成正比，跟导体的 成 正比，跟 成正比，这个规律叫做焦耳定律， 其表达式为 。 4. (目标 17.1)如图所示的电路中，电阻 R1=10Ω , R2=20Ω , I1=0.2A,闭合开关 S，通电 10s， 电阻 R2 产生的热量是多少？若两电阻并联在此电路中，电阻 R2 工 作 10s 时，电路产生的热量是多少？ 5. (目标 17.2)甲、 乙两电热器通过的电流之比为 1:2，通电 时间之比为 3:2，电阻之比为 4:3，则产生热量之比为 。 6. (目标 18.1)小明家的电热毯内的电阻丝断了，他爸爸把断 了的电阻丝搭在一起，电热毯仍能使用，但不久又会在搭接处烧 断。搭接处烧断的原因是( ) A.电阻丝上搭接处电阻较小，造成局部过热 B.电阻丝上搭接处电阻较大，造成局部过热 C.搭接处电流比其他处电流小，造成局部过热 D.搭接处电流比其他处电流大，造成局部过热 7. (目标 18.2)据《生活报》讯，2017 年 4 月 14 日起，插线 板新国家标准正式实施，要求线板的插孔须设置“保护门 ”，“保 护门 ”可有效防止儿重将手指插入插孔造成触电事故，同时可免 灰尘长期堆积而造成的内部 (填“短路 ”或“断路 ”)，在 线材方面要求:如果最大工作电流 16A 的延长线插座，导线的最小 横截面积由原来的 1mm2 增加到 1.5mm2.选横截面积较大的导线，目 的是 (填“减小 ”或“增大 ”)导电阻，进而使导线产生的热 量少，避免绝缘皮过热而引起火灾。 自评量表 ★★ 8.（目标 15）在电器设备中，常采用铜而不是铝作导线，是 因为同等条件下，铜导线的电阻 (填“较大 ”或“较小 ”)， 可以减小由于 造成的能量损失。 9.（目标 16.1 16.2）如图所示为“探究焦耳定律 ”的实验装 置.两个透明容器中密封着等量的空气，U 形管中液面高度的变化 反映密闭空气温度的变化。将容器