模块一 项目一 任务3 通报（课件）-《文书拟写与档案管理》（高教版）同步精品课堂

同步精品课堂 模块一 文书拟写 项目一 撰写行政公文 任务3 通报 马永飞、孙大江 主编《文书拟写与档案管理》高教版 同步精品课堂 学习目标 新课引入 新课教学 师生互动 课堂练习 课堂小结 目录 学习目标 01 同步精品课堂 重点掌握通报的行文关系； 学习目标 了解通报的概念和使用范围； 重点掌握通报的的写作要求与方法。 新课引入 02 同步精品课堂 思考题 左侧的应用文属于什么文章，他有什么样的特点？ 新课教学 03 同步精品课堂 工作任务 2016年11月24日7时40分左右，江西丰城发电厂三期在建项目工地冷却塔施工平台坍塌，造成67人死亡。事故发生后，党中央、国务院高度重视，习近平总书记、李克强总理等党中央、国务院领导同志作出重要批示，要求组织力量做好救援救治、善后处置等工作，尽快查明原因，深刻汲取教训，严肃追究责任，各地区各部门要举一反三，强化监管和防范措施，全面彻底排查 各类隐患，狠抓安全生产责任落实，切实堵塞安全漏洞，确保人民群众生命和财产安全，严防此类重特大事故再次发生。 为认真贯彻落实党中央、国务院领导同志重要批示精神，深刻吸取事 故教训，进一步做好建筑施工安全生产等工作，国务院安委会办公室发出 关于江西丰城发电厂“11·24”冷却塔施工平台坍塌特别重大事故的通报，提出五点要求。 请思考国务院安委会办公室《关于江西丰城发电厂“11·24”冷却塔施工平台坍塌特别重大事故的通报》该如何撰写。 任务分析 一 、通报的概念 通报适用于表彰先进、批评错误、传达重要精神和告知重要情况。 二、通报的分类 按内容性质划分，可以分为表彰性通报、批评性通报和情况通报。 表彰性通报是用来表彰先进单位和个人，介绍先进经验或事迹，树立典型，号召大家学习的通报。 批评性通报是用来批评、处分错误，以示警戒，要求被通报者和大家吸取教训的通报。 情况通报是在一定范围内传达重要情况和动向，以指导面上工作为目的的通报。 任务分析 通报表彰、通报批评行文要十分慎重，通报的内容要具有代表性和典型性，要有一定的分量。对通报的内容要反复核实，做到事实确凿。 通报采用叙议结合的表达方式，叙 述被通报者的先进事迹或错误事实，分析、阐述原因和性质，最后作出决 定，提出希望和要求，达到运用正、反典型，启发教育人们，促进工作的目的。 任务分析 一 、通报的特点 通报最主要的特点是真实性、典型性和及时性。 所谓真实性，是指通报的材料是经过核实的，完全真实，没有虚构，也不夸大、缩小。 所谓典型性，是指通报的事实，具有一定的普遍性、代表性和针对性，有典型的教育意义或指导意义。 所谓及时性，是指通报要及时发出，注重时效，以发挥通报的效用。 除了上述的三个特点，通报还具有一定的指挥性特点。 表彰先进的通报，引导人们向先进单位或个人学习；批评性通报，提醒人们引以为戒，免蹈覆辙；情况通报，传达的重要精神和情况，让下级用以指导、调整实际工作。 事项性通知的结构 通报一般由标题、主送单位、正文和落款四部分组成。 任务分析 04 (1)标题 一种是由发文单位名称、事由和文种组成，如 “国务院办公厅关于对少数地方和单位违反国家规定集资问题的通报”; 另外一种是由事由和文种构成，如“关于给不顾个人安危勇于救人的王××同 志记功表彰的通报”。 此外，有少数通报的标题是在文种前冠以单位名称，如“中共××市纪律检查委员会通报”;也有的通报标题只有文种名称。 (2)主送单位 除普发性通报外，其他通报应该标明主送单位。 正文 通报正文一般由主要事实、事实评析、决定和要求组成。 落款 在正文右下方，标明发文单位和日期，如标题中已标了发文单位名称，落款处可以不标注。 任务分析 （4） （3） (1)主要事实：概述事实发生的时间、地点、单位或人、经过、结果。要求写得清楚明白，准确无误。事实要有代表性和典型性。 （2）事实评析：对通报的事实进行恰如其分的议论分析，指出事实的性质和产生的原因，阐明通报的意图。 （3）决定和要求：针对通报事实，作出表彰决定或对错误者的处分(处 理)决定，并由此引申出应当吸取的经验或教训，有的放矢地提出希望与要求。 示例 示例 示例 示例 师生互动 04 同步精品课堂 小任务 ×市棉纺厂职工陈××拾到现金5万元后如数交到了派出所，陈××所在的单位得知此事后，对陈××进行了奖励和通报表扬，请你代办拟写一份表彰性通报。 这节课的内容学习的怎么样呢？ 让我一起来检测一下吧~ 请同学们依据上方题目撰写一篇文件，稍后我们请同学上台展示自己的学习成果（需体现必要的结构，具体内容可省略。） 课堂练习 05 同步精品课堂 课堂练习 1. 下列关于通报的判断错误的是( )。 A. 通报是下行文，只能由上级单位发给下级单位 B. 通报的受文单位一般用泛称，有时也可不写 C. 批评性通报