第二单元写作《学习抒情》教学设计-2023-2024学年统编版语文七年级下册

《学习抒情》教学设计 核心素养目标： 语言建构与运用：我们将深入挖掘直接抒情与间接抒情的精髓，努力锤炼语言文字的精准运用与表达能力，让情感在笔尖自由流淌。 审美鉴赏与创造：我们将细心品味每一句作品中的抒情佳句，感受并领悟其背后所蕴含的艺术魅力，让那些感染力十足的抒情手法点燃我们的创作激情。 思维发展与提升：通过灵活运用不同的抒情方式，我们将真诚地表达内心的情感世界，逐渐塑造出独特而美好的审美情趣，让思维在情感的熏陶中不断成长与提升。 教学重难点解读： 1. 深入探究文段抒情手法及其艺术效果：教学中，我们将引领学生细致品味文段的抒情手法，通过剖析其情感底蕴、语言特色及表达方式，使学生深刻领会作者的内心世界与创作初衷。此环节的推进，不仅能增强学生的阅读分析能力，更能熏陶学生的文学鉴赏力和审美情怀。 2. 掌握并熟练运用基础抒情技巧以丰富写作：我们将系统地传授学生基本抒情技巧，如直接抒情、间接抒情等，以充实他们的写作内容，为文章注入更多的情感色彩和生命力。通过不断的写作实践，我们将助力学生逐步掌握这些技巧，并能在实际写作中自如运用。 学情洞察： 初一学生对写作抱有一定的热情，但在素材筛选、知识储备及技巧运用等方面尚显稚嫩。特别是在情感表达上，他们常感力不从心，而情感正是作文的灵魂所在。因此，在教学过程中，我们应聚焦于学生的情感表达问题，通过精准的指导与系统的训练，帮助他们提升情感输出的精确度和感染力。这将有助于他们更准确地传达个人观点和情感体验，从而推动他们写作水平的全面提升。 教学过程： 1. **千里共婵娟** 国庆节的诗情画意优秀作品展，金黄圆月成为众多同学创作的焦点。同学们，你们可曾想过，这轮圆月背后，蕴藏着我国哪一个充满温情的传统节日呢？ 2. **共话中秋习俗，聆听古老传说** 同学们热情分享中秋节的习俗，老师则深情讲述：中秋节源于古人对天象的崇敬，尤其在农耕社会中，人们对月亮怀有深深的敬畏。这一传统节日从上古时代的秋夕祭月演变而来，逐渐成为团圆与祈福的象征。古往今来，民间流传着祭月、赏月、品尝月饼、观赏花灯、猜灯谜、赏桂花、品桂花酒等诸多习俗。 3. **诗意猜灯谜，情感寄明月** 在本堂课中，我们将以中秋节为灵感，探索如何运用抒情的笔触，捕捉生活中的点滴情感与感受。通过猜灯谜的趣味活动，我们将借助古诗的韵味，共同探寻中秋节背后所蕴含的深厚情感。 二、眼中有“情”，构建情感之桥 1. PPT展示：抒情，那深入人心的诉说，无论是直抒胸臆还是委婉曲折，都能激起读者的情感共鸣，为文字注入强烈的感染力。它像是一位情感的画家，将作者或文中人物的内心世界描绘得栩栩如生，使读者仿佛身临其境，感受着那份独特的情感冲击。在文学创作中，当喜怒哀乐的情感得到倾诉，它们便能跨越文字的边界，直击读者的心灵，使作品情感层次丰富，引人入胜。 2. 当我们谈论抒情手法时，常见的直接抒情与间接抒情这两种方式便映入眼帘。现在，让我们共同探寻这两种抒情方式的不同韵味。 学生们结合课本内容深入解读这两种概念及其魅力： 直接抒情：它是一种坦诚而直率的抒情方式，作者毫不掩饰地表达自己的内心情感。它如同熊熊燃烧的烈火，炽热而耀眼，给予读者强烈的情感冲击。 间接抒情：这种方式则更为含蓄内敛，作者巧妙地将情感融入叙述、描写和议论之中，未直接言明内心感受。它如清泉般流淌，细腻而深沉，留给读者无尽的想象空间，让人品味无穷。 掌握了这些常用的抒情技巧，我们在文学创作中便能更加游刃有余地表达内心情感，使文字焕发出更深的内涵与魅力。 学生需要从以下选项中选择一项，完成表格并解释选择的原因。 A. 借事抒情 B. 借景抒情 C. 运用修辞 D. 借物抒情 E. 直抒胸臆 *选择理由（以A选项为例）* 我倾向于选择A选项，即借事抒情。这种抒情手法通过精心叙述事件或经历，巧妙地传达出作者的情感。当读者在阅读的过程中，随着事件的展开，也能深刻感受到作者情感的变化。这种表达方式能够更深刻地展现人物的内心世界，使情感更为真实、鲜活。此外，借事抒情还能通过情节的推进和细节的描绘，为作品增添丰富的层次和吸引力。因此，我认为这是一种极具影响力的抒情方式，适用于各种文学风格和写作场景。 信息班和非信息班的学生们，均倾尽全力，精心准备了相关导学案。他们以游戏的方式揭晓答案，并鼓励同学们分享选择理由。这些精心策划的导学案，作为前测的重要环节，将记录学生们的学习成效。 在这次活动中，信息班和非信息班的学生们都展现出了极高的热情和才华，以最直观的方式展现了他们的学习成果。 如同那句“母亲啊！你是荷叶，我是红莲。心中的雨点来了，除了你，谁是我在无遮拦天空下的荫蔽？”所表达的深情厚意，学生们也在用自己的方式诠释着导学案的内涵。每一份答案都像是他们内心世界的写照，不仅充满情感，更是智慧的展现。通过拟人、排比