习作例文：我的朋友容容（教学设计）-五年级语文下册同步精品课堂系列（统编版·五四制）

课 题 习作例文：我的朋友容容 统编版 五年级下册 第四单元 1课时 学 校 授课班级 授课教师 学习目标 通过阅读《我的朋友容容》，学习描写人物的基本方法，感悟这样写的好处。 学习 重难点 通过阅读《我的朋友容容》，学习描写人物的基本方法，感悟这样写的好处。 学情分析 结合本单元课文进行读写结合的训练，本单元课文要求学生通过课文中动作、语言、神态的描写，体会人物的内心。学生在学课文时习得方法，在习作中可以运用所学的方法。本单元的习作要求是尝试运用动作、语言、神态描写，来反映人物的内心，学以致用，读写结合。 教学辅助 多媒体课件。 教学过程 学习任务一：课前交流、导入新课 1.新课导入 我们每天会见到许多人，他们各自有自己的特点。怎样把他们的特点描写得生动、具体？一起来看看习作例文，梳理出写人的方法吧！ 如果让你写一个人，要具体地表现他的特点，你准备怎么写？带着这个问题，读一读《我的朋友容容》这篇例文吧！ 2.作品简介 《我的朋友容容》是儿童文学作家任大霖先生毕生之作的精华选本。它为我们描绘了半个多世纪以来的儿童生活。 3.走近作者 任大霖（1929—1995），现代著名儿童文学作家。由他策划、主编的《中国神怪故事大观》出版后受到社会各界的欢迎，儿童小说集《蟋蟀》获全国少儿文艺一等奖。 学习任务二：默读例文、了解内容 1.默读例文 默读习作例文《我的朋友容容》，想一想： A.本文主要讲了什么内容？ B.本文是怎样写容容这个人的？ 主要内容 作者开门见山，点明要写的人及其特点，然后选择了两件事，从语言、动作、神态等方面出发具体描写容容天真可爱、忠于职守、好奇心强的特点。 结构导图 典型事例 表达方法 学习任务三:总结方法、学习亮点 1.学亮点 A.选取典型事例 写了有关容容的两件事。一件是容容每天按时给“我”取报纸，有一天没有取到报纸就发脾气，“我”赶紧把报纸放回去，她这才高兴起来。另一件是容容对寄信产生了兴趣，用“我”的信封给“我”寄了一片树叶。 B.详略得当 当要用多件事来表现人物特点的时候，就必须有详有略，这样更能突出人物的主要特点。在本文中，作者详写“寄信”这件事，突出了容容天真可爱、好奇心强的特点。她忠于职守的特点写得就相对简略些，作者这样处理，详略得当。 C.运用恰当的描写方法。 作者对容容动作、语言、神态的描写具体表现了她的特点。如“搬、爬、踮、取出、奔来”等一系列动作描写，将容容的天真可爱、忠于职守生动地表现了出来。容容追问“我”的话和忍不住告诉“我”的话，充分表现了她好奇心强、天真可爱的特点。 2.默读课文，结合批注，想一想课文是怎么写容容这个人的，这样写有什么好处。 ①在文中画出表现容容的特点的语句; ②看看作者运用了什么描写方法; ③结合批注指出使用这种描写方法的好处。 作者选用两个典型事例，通过对容容动作、语言、神态的描写表现了她天真可爱、忠于职守、好奇心强的特点。 好处：作者这样写，使人物个性鲜明、特点突出，给读者留下了深刻的印象。 3.《我的朋友容容》这篇习作例文，作者通过选用典型事例，综合运用动作、语言、神态描写来把容容这个人写具体的。这样写有什么好处？ 表现了容容助人为乐、忠于职守、好奇、天真可爱的特点。 4.这么多描写人物的方法，我们该怎么用呢？ 要根据内容，选准方法。 学习任务四:赏析例文、归纳小结 1.赏析例文 乐乐同学写了一篇习作《幽默的爸爸》，请大家读一读、想一想：她是怎么来表现爸爸的“幽默”？ 神态、语言描写 有一次，我考试考了个89，回家乖乖地坐在学习桌边，等爸爸回来吵我。“丁零，丁零”，爸爸回来了！我乖乖地走过去，把试卷给爸爸，爸爸一看，皱起了眉头，我想：果然不出我所料，今天必须得听“华山狮子吼”了。谁知，爸爸突然说了一句“不考个88（爸爸），非考个89，臭丫头片子！”我听了，又一次破涕为笑。 ——《幽默的爸爸》 欢欢的妈妈十分爱美，他写了一篇习作：《爱美的妈妈》。 赏析例文 有一次，我们一家人去赴筵席。我和爸爸早已穿戴完毕，可妈妈还在穿衣柜前试着衣服。眼看时间来不及了，我催促着：“妈妈，叔叔结婚典礼要迟到了！”可妈妈好久都不见走出门来。我走进里屋一瞧，妈妈仍然在照镜子，完全没有要走的意思。 有一次，我们一家人去赴筵席。我和爸爸早已穿戴完毕，可妈妈还在穿衣柜前试着衣服。眼看时间来不及了，我催促着：“妈妈，叔叔结婚典礼要迟到了！”妈妈口里答应着：“快了！”可不见走出门来。我走进里屋一瞧，哟！妈妈站在穿衣柜前，左照照，右瞧瞧，左手撩起大衣，往腰间一叉，身子一扭一扭的，走起了模特步。妈妈看见我，连忙对我说：“欢欢，你给我瞧瞧