习作：形形色色的人（教学设计）-五年级语文下册同步精品课堂系列（统编版·五四制）

课 题 习作：形形色色的人 统编版 五年级下册 第四单元 1课时 学 校 授课班级 授课教师 学习目标 1.选择生活中的一个人，确立写作对象，进行认真观察、细致了解，并能准确把握人物的特点。 2.可以选取最典型的事例来表现人物的特点。 3.运用人物的外貌、神态、动作、语言、心理活动等描写人物的方法，把人物的特点写具体。 4.能与他人交流写作心得，互相评改习作，分享感受、沟通见解，达到修改习作的目的。 学习 重难点 1.可以选取最典型的事例来表现人物的特点。 2.运用人物的外貌、神态、动作、语言、心理活动等描写人物的方法，把人物的特点写具体。 3.与他人交流写作心得，互相评改习作，分享感受，沟通见解，达到修改习作的目的。 学情分析 课上通过轻松的游戏环节明确“特点”，回忆本单元学习到的描写人物的方法，通过“读”来总结“写”的方法，再引导学生进行讨论交流，及时练写片段，真正做到让学生“易于动笔，乐于表达”。 教学辅助 多媒体课件。 教学过程 学习任务一：猜测谜语、导入新课 1.新课导入 猜测谜语 他尖嘴猴腮，满脸是毛； 能腾云驾雾、千变万化； 敢大闹天宫，并能降妖除魔。 （孙悟空） 他嫉恶如仇，正义勇敢； 一身虎胆，武艺高超； 十几碗烈酒下肚， 仍然可以赤手空拳降老虎。 （武松） 2.为什么大家一猜就中呢？ 因为他们描写得比较生动，而且还选取了人物的典型事例，具体地表现出了人物的特点。 3.回忆一下，本单元我们都认识了哪些人，他们都有什么鲜明的特点，和大家交流一下。 4.回顾课文 A.我们一起来看看《两茎灯草》中是如何描写临死前的严监生的？ 把手从被单里拿出来，伸着两个手指头。 他就把头摇了两三摇。 他把两眼睁的的溜圆，把头又狠狠摇了几摇，越发指得紧了。 …… 动作描写 B.再来看看老舍主要运用了哪种描写手法写祥子。 腮上没有多余的肉，脖子可是几乎与头一边儿粗。 他的铁扇面似的胸与直硬的背。 露出那对“出号”的大脚！ 外貌描写 学习任务二:明确话题、指导习作 1.习作话题 我们每天都会接触到形形色色的人：小区里锻炼身体的爷爷奶奶，学校里的老师、同学，还有上学时遇到的公交车司机、维持秩序的交通警察……选择一个人写下来，运用本单元学过的描写人物的方法，具体地表现人物的特点。题目自拟。 2.习作要素 本单元的习作目标是能够选择典型事例，通过描写语言、动作、外貌、神态、心理等，具体地表现人物的特点。 3.习作指导 一、通过审题确定习作选材范围。 习作题目中一个“人”选材范围很广，可以是我们身边的亲人，也可以是日常生活中遇到的人，熟悉的或者不熟悉的人都可以写。 大千世界中每个人各有各的特点，可以用一个词语概括他们某方面的特点，如机灵、热心、漂亮、聪明、幽默……􀆺􀆺 可以通过具体的事情来表现人物的特点。一个人的外貌特点难以通过具体的事件来体现，一般来说直接描写外貌就可以了。 二、根据特点选定最合适的事例。 根据要表现的人物特点，简要写出准备选择的事例。先阅读单元习作的第二部分，思考几个事例与“叔叔记忆力超群”之间的关联。记忆力超群是指记忆力极强，远超正常人的水平。能记住昨天听到的一句话，能记住别人的生日，这是大多数人都能做到的，是很平常的；而读完故事书能把所有的细节都记住，只看一遍那幅地图就能一点儿不差地画下来，是大多数人做不到的。因此，事例1和事例4最能体现叔叔记忆力超群的特点，事例2和事例3则不能体现这一特点。同学们要根据这种方法确定自己选择的典型事例。 4.思维导图 学习任务三:范文赏析、点评习作 大众爷爷 在我们的小区里，有一位平易近人、和蔼可亲、爱岗敬业的保安爷爷，我们都叫他大众爷爷。 他古铜色的脸上布满了皱纹，但眼睛炯炯有神。②无论什么时候，只要有业主进出小区，大众爷爷都会笑眯眯地挥手打招呼，我们也都会亲切地回一声“大众爷爷好”。③ 每天晚饭后，大众爷爷就会踱着小方步，一手背在身后，一手拿着大喇叭，在每幢楼下提醒:“各位业主仔细听，防盗防火须记清!”日子一久，大众爷爷的温馨提醒时间竟变成了我们全家晚饭后期待的幸福时光…… 有一天，妈妈接到一个陌生电话。原来是大众爷爷打来的，他在巡查楼道时发现我家的钥匙插在门上，就帮我们把钥匙拔下来并放到了保安室，让我们回家时过去拿一下。妈妈这才想起早上走得匆忙忘记拔钥匙了。要是没有这样一个尽职尽责的保安爷爷，小偷很有可能已经“入室寻宝”了，现在想想真是后怕啊!妈妈在电话里一个劲儿地感谢，没想到大众爷爷却笑着说:“没什么可谢的，这是我应尽的职责啊!” 在日常生活中，像这样的事情不胜枚举。大众爷爷，我们喜欢您那慈祥的笑容，喜欢您那略带沙哑的声音，更喜欢您那颗爱岗敬业的心。⑥