第三单元 课外古诗词诵读（教学课件）-【上好课】七年级语文下册同步备课系列（统编版）

墨剑飘雨 墨剑飘雨 墨剑飘雨 墨剑飘雨 墨剑飘雨 墨剑语文 墨剑语文 墨剑语文 墨剑语文 墨剑语文 墨剑语文 墨剑语文 作者：墨剑飘雨 （三） 在反复诵读与想象中感受诗歌的意象,体会诗歌表达的感情,从而得到情绪的感染和心灵的震撼。 03 （一） 正确、流利、有感情地朗读诗歌，背诵诗歌。 01 （二） 运用想象和联想描绘诗歌画面，通过解读诗歌意象了解诗歌主旨。 02 墨剑飘雨 墨剑飘雨 墨剑飘雨 墨剑飘雨 墨剑飘雨 墨剑语文 墨剑语文 墨剑语文 墨剑语文 墨剑语文 墨剑语文 墨剑语文 竹里馆 王维（约701—761），字摩诘，河东（治所在今山西永济西）人，祖籍太原祁县（今属山西），唐代诗人、画家，有“诗佛”之称。其诗、画成就都很高，苏轼评价他的作品“诗中有画”“画中有诗”。代表作有《使至塞上》《山居秋瞑》等。 作者简介 本诗选自《王维集校注》卷五（中华书局1997年版）。作者曾在陕西蓝田的辋（wǎnɡ）川居住，有《辋川集》组诗二十首，这是其中的第十七首。 背景链接 请同学们听读诗歌，注意读准字音和节奏。 竹　里　馆 王维 独坐/幽篁里， 弹琴/复长啸。 深林/人不知, 明月/来相照。 huáng xiào 独坐幽篁里，弹琴复长啸。 深林人不知，明月来相照。 幽深的竹林。 篁，竹林。 啸：撮口发出悠长清越的声音，打口哨。 这里指“幽篁”。 照射我，意思是明月来陪伴我。 译文 独自坐在幽深的竹林里，一边弹琴一边发出长长的啸声。竹林里僻静幽深，无人相伴，唯有明月（似解人意，）来陪伴我。 请同学们结合注释疏通一下诗意。 想一想为何诗人选择坐在竹林之中？ 三十四岁时，王维政治态度积极，跟随张九龄，被提拔为右拾遗，但好景不长，三十七岁那年，张九龄被贬荆州，权奸李林甫独揽朝政，朝中政治黑暗。因为种种原因，王维并没有弃官归隐，但经历人生坎坷的王维，已不喜世事，隐逸之情愈盛，四十三岁时得到辋川别业（今陕西省蓝田县），从此开始了半官半隐的生活。这首《竹里馆》便是在此间所写。 “幽篁”“深林”“明月”这些景物，描绘出了一幅什么图景？ 描绘出了诗人在月夜竹林中享受安宁与自在，时而独坐冥想，时而弹琴长啸，无人来扰的清幽闲适的图景，表现了诗人淡泊的生活态度和高雅的生活情趣。 有人评价这首诗具有“以声写静、以动衬静”的艺术特色，你赞同这个观点吗？请简述理由。 赞同。①诗人在写月夜幽林的同时，又写“弹琴”“长啸”，这是以声响衬托出静境，即“以声写静”；②诗中以动态的情景“弹琴”“长啸”来渲染、反衬静态的月夜幽林，烘托出一种更宁静的环境，即“以动衬静”。 春夜洛城闻笛 李白（701—762），字太白，号青莲居士，唐代浪漫主义诗人，被后人誉为“诗仙”，与杜甫合称“李杜”。其诗构思奇特、情感强烈、想象丰富，意境奇伟瑰丽，语言清新明快，风格飘逸豪放。代表作有《望庐山瀑布》《行路难》等。 作者简介 本诗选自《李白集校注》卷二十五（上海古籍出版社1980年版）。这首诗是唐玄宗开元二十二年（734）或二十三年（735）李白游洛城时所作。当时李白客居洛城，偶然听到笛声而触发故园之情，遂有此诗。 背景链接 请同学们听读诗歌，注意读准字音和节奏。 春夜洛城闻笛 李 白 谁家/玉笛/暗飞声， 散入/春风/满洛城。 此夜/曲中/闻折柳， 何人/不起/故园情。 sàn zhé 谁家玉笛暗飞声，散入春风满洛城。 此夜曲中闻折柳，何人不起故园情。 笛子的美称。 指《折杨柳》，汉代乐府曲名，内容多叙离别之情 故乡，家乡。 译文 不知从哪儿传来了悠扬的笛声，随着春风传遍了洛阳城。今夜听到令人哀伤的《折杨柳》，谁能不萌发思念故乡的深情呢？ 请同学们结合注释疏通一下诗意。 怎样理解诗歌的题目“春夜洛城闻笛”？ 诗人因闻笛而感发。题中“洛城”表明是客居，“春夜”点出季节及具体时间。起句即从笛声落笔，已是深夜，诗人难以成寐，忽而传来几缕断续的笛声，这笛声立刻触动了诗人的羁旅情怀。 “谁家玉笛暗飞声，散入春风满洛城”中的“暗”“满”二字应如何理解？ 诗人不说闻笛，而说笛声“暗飞”，变客体为主体。因为不知笛声来自何处，更不见吹笛者为何人，用此“暗”字，十分恰当。笛声暗起，似乎专门飞来触动羁旅者的离愁别绪。“散入春风满洛城”，仿佛整个洛阳城无处不萦绕着悠扬的笛声。这是诗人极度夸张的主观感受。说“笛声”“散入春风”，随着春风均匀散布于洛城的各个角落，充分表现了洛城春夜之静谧，表达了诗人思念故乡之心切。 再读这首诗，结合诗歌背景，说说诗人听到笛声后，产生了怎样的情感。 听到笛声以后，诗人触动了思乡的情怀。古人送别时折柳，盼望亲人归来时也折柳。因“柳”和“留”谐音，可以表示挽留之意。《折杨柳》曲伤离惜别，其音哀怨幽咽。北朝乐府