第三单元 课外古诗词诵读（导学案）-【上好课】七年级语文下册同步备课系列（统编版）

《课外古诗词诵读》导学案 【学习目标】 1.正确、流利、有感情地朗读诗歌，背诵诗歌。 2.运用想象和联想描绘诗歌画面，通过解读诗歌意象了解诗歌主旨。 3.在反复诵读与想象中感受诗歌的意象,体会诗歌表达的感情,从而得到情绪的感染和心灵的震撼。 【重点难点】 1.背诵诗歌，运用想象和联想描绘诗歌画面，通过解读诗歌意象。 2.在反复诵读与想象中感受诗歌的意象,体会诗歌表达的感情。 【学习过程】 一、预习案 1.了解作者 王维（约701—761），字摩诘，河东（治所在今山西永济西）人，祖籍太原祁县（今属山西），唐代诗人、画家，有“诗佛”之称。其诗、画成就都很高，苏轼评价他的作品“诗中有画”“画中有诗”。代表作有《使至塞上》《山居秋瞑》等。 李白（701—762），字太白，号青莲居士，唐代浪漫主义诗人，被后人誉为“诗仙”，与杜甫合称“李杜”。其诗构思奇特、情感强烈、想象丰富，意境奇伟瑰丽，语言清新明快，风格飘逸豪放。代表作有《望庐山瀑布》《行路难》等。 岑参（约715—770），江陵（今属湖北）人，唐代著名的边塞诗人，与高适并称“高岑”。其诗气势豪迈，情辞慷慨，语言变化自如。代表作有《白雪歌送武判官归京》《行军九日思长安故园》等。 韩愈（768—824），字退之，河阳（今河南孟州）人。自谓郡望昌黎，世称“韩昌黎”，唐代文学家、思想家、教育家，唐宋八大家之一。 他与柳宗元同为唐代古文运动的倡导者，并称“韩柳”。有《昌黎先生集》。 2.背景链接 《竹里馆》选自《王维集校注》卷五（中华书局1997年版）。作者曾在陕西蓝田的辋（wǎnɡ）川居住，有《辋川集》组诗二十首，这是其中的第十七首。 《春夜洛城闻笛》选自《李白集校注》卷二十五（上海古籍出版社1980年版）。这首诗是唐玄宗开元二十二年（734）或二十三年（735）李白游洛城时所作。当时李白客居洛城，偶然听到笛声而触发故园之情，遂有此诗。 《逢入京使》选自《岑参集校注》卷二（上海古籍出版社1981年版）。唐天宝八载（749），岑参赴任安西节度使幕府书记，途中遇返京使者，便请他帮忙捎口信给长安的家人报平安。此诗就描写了这一情景 《晚春》选自《韩昌黎诗系年集释》卷九（上海古籍出版社1984年版）。这是作者《游城南十六首》组诗的第三首，大约作于元和十年（815）。作此诗时，韩愈已年近半百。 3.朗读诗歌，注意读准字音和节奏 竹　里　馆 王维 独坐/幽篁 (huánɡ)里， 弹琴/复长啸 (xiào)。 深林/人不知, 明月/来相照。 春夜洛城闻笛 李 白 谁家/玉笛/暗飞声， 散 (sàn)入/春风/满洛城。 此夜/曲中/闻折 (zhé)柳， 何人/不起/故园情。 逢入京使 岑 (cén) 参 故园/东望/路漫漫， 双袖/龙钟/泪不干。 马上/相逢/无纸笔， 凭君/传语/报平安。 晚 春 韩 愈 草树知春/不久归， 百般红紫/斗芳菲 (fēi)。 杨花榆荚 (jiá)/无才思， 惟解 (jiě)漫天/作雪飞。 4.结合注释疏通一下诗意。 《竹里馆》译文： 《春夜洛城闻笛》译文： 《逢入京使》译文： 《晚春》译文： 二、探究案 ★《竹里馆》 1.想一想为何诗人选择坐在竹林之中？ 2.“幽篁”“深林”“明月”这些景物，描绘出了一幅什么图景？ 3.有人评价这首诗具有“以声写静、以动衬静”的艺术特色，你赞同这个观点吗？请简述理由。 ★《春夜洛城闻笛》 1.怎样理解诗歌的题目“春夜洛城闻笛”？ 2.“谁家玉笛暗飞声，散入春风满洛城”中的“暗”“满”二字应如何理解？ 3.再读这首诗，结合诗歌背景，说说诗人听到笛声后，产生了怎样的情感。 ★《逢入京使》 1.展开联想与想象，描绘一下前两句所展现的画面。 2.“凭君传语报平安”表达了诗人怎样的心理？ 3.一、二句中“龙钟”“泪不干”的浓重色彩与三、四句中“凭君传语报平安”的轻描淡写似乎有些矛盾，你是怎样理解的？ 4.再读这首诗，结合下面的材料，说说这首诗表达了诗人怎样的情感。 岑参的从军思想有两根精神支柱。一根支柱是建功边陲的理想在鼓舞着他，他曾自言“功名只向马上取，真是英雄一丈夫”（《送李副使赴碛西官军》）。另一根支柱是，他认为从军出塞，是为了报效祖国，赴国家之急，他曾自我表白“万里奉王事，一身无所求。也知塞垣苦，岂为妻子谋”（《初过陇山途中呈宇文判官》）。正是基于这两点，所以他的边塞诗多数是昂扬乐观的，表现出唐军高昂的士气和震撼大地的声威。但每一个战士踏上征途后，他都不可能没有思乡的感情，也不可能不思念父母妻子，有如高适《燕歌行》云：“铁衣远戍辛勤久，玉箸应啼别离后。少妇城南欲断肠，征人蓟北空回首。” ★《晚春》 1.诗人用了哪些意象来表现晚春景色？诗人用了什么手法来写晚春景物？取得了怎样的艺术效果？ 2.诗歌一、二句写出了怎样的晚春景