项目六任务二 设计与实施幼儿园美术教育活动

《幼儿园教育活动设计与实施》课程教案 授 课 题 目 项目六 设计与实施幼儿园艺术教育活动—— 任务二 设计与实施幼儿园美术教育活动 授 课 时 间 第 周 课 次 1 次 课 时 建 议 2 课时 课型（请打 √ ) 理论课( √ ) 实践课( √ ) 讨论课（ ）其他( ) 教 学 目 标 一、知识目标 掌握幼儿园绘画活动、手工活动的目标及美术欣赏活动的内容。 二、能力目标 能够对不同年龄阶段的绘画活动、手工活动、美术欣赏活动进行有效指 导。 三、素质目标 喜欢画画和手工，愿意尝试开展各种绘画、手工活动。 四、思政目标 通过欣赏中外名画作品，提高审美能力、鉴赏能力。 教学重点与难点 能够对不同年龄阶段的绘画活动、手工活动、美术欣赏活动进行有效指 导。 教 学 方 法 讲解法、讨论法、实践法 使 用 教 具 多媒体 教学过程 步骤一 知识梳理 一、幼儿园绘画活动 （一）幼儿园绘画活动的含义 幼儿园绘画活动是教师引导幼儿用各种笔、纸等工具和材料，运用线条、造型、色彩、 构图等艺术语言，创造出视觉形象，从而表达幼儿思想、情感的一种活动。 （二）幼儿园绘画活动的目标 由于绘画活动需要调动幼儿操作、思维等方面的能力，因此每一阶段的目标应遵循幼儿 的年龄特点。在制定绘画活动的目标时，一定要考虑绘画活动过程对幼儿认知、情感、技能、 创造等各个方面的促进作用。 （三）幼儿园绘画活动的指导 1.知识准备 知识准备是指与幼儿绘画相关知识经验的储备和铺垫，如绘画工具和材料的使用方法、 运用技巧，对幼儿绘画能力的了解。 2.材料准备 材料准备是指绘画活动所必需的工具和材料，包括幼儿和教师使用的工具和材料，幼儿 的学具和教师的教具以及电脑投影设备等。 3.环境准备 环境准备是指绘画活动情境的创设和心理环境的运用等。墙饰布置、区域材料、空间安 排、教师情绪的把握和情感的投入程度等都是重要的绘画环境资源，均要符合实现绘画教育 活动目标的要求。 4.组织形式 绘画活动的形式包括集体教学、小组教学、个别教学、区角教学、室内教学、室外教学 等，需要根据绘画活动的目标、 内容及幼儿的学习特点来决定。绘画活动的方法多种多样， 需要根据绘画活动的类型、幼儿的实际情况以及不同的组织环节进行灵活选择、综合运用。 二、幼儿园手工活动 （一）幼儿园手工活动的含义 幼儿园手工活动是幼儿发挥自己的想象力与创造力，用双手或操作简单工具，对各种形 态（点状、线状、面状、块状）的、具有可变性的物质材料进行加工改造，制作出占有一定 空间的、可视的、可触摸的多种艺术形象的一种艺术活动。 （二）幼儿园手工活动的目标 1.小班 （1）引导幼儿参加各种手工活动，使他们愿意尝试多种材料和工具。 （2）引导幼儿学习用胶水、浆糊等胶粘剂粘贴一些简单的点状材料和面状材料。 （3）引导幼儿初步学习撕纸的方法和使用剪刀的方法。 （4）引导幼儿学习用面状材料按对边折、对角折的方法折出简单的物象。 （5）引导幼儿认识泥工的材料和工具，初步学习用搓、团、压、黏合等方法塑造简单 物象。 （6）培养幼儿良好的手工活动习惯。 （7）促进幼儿小肌肉的发育和手眼协调动作的发展。 2.中班 （1）引导幼儿喜爱各种手工活动，帮助他们正确使用各种材料和工具。 （2）引导幼儿学习粘贴比小班丰富、复杂的点状材料及自己剪成的面状材料。 （3）引导幼儿学习用面状材料按中心线折、双正方折、双三角折的方法折出简单物象。 （4）引导幼儿在小班基础上学习捏的方法，帮助他们学习用平面泥工表现简单物象。 （5）培养幼儿对手的控制能力。 3.大班 （1）引导幼儿较熟练地使用和选择手工工具材料，创造性地表达自己的认识和感受。 （2）引导幼儿学习用点状材料、线状材料拼贴或制作物象，表现一定的情节。 （3）引导幼儿学习用目测的方法将面状材料分块剪、折叠剪来表现物体的形象特征。 （4）引导幼儿学习用抻、拉等多种泥工技法，塑造不同形象的物象。 （5）引导幼儿学习用多种技法折出物体的各个部分，组合成整体物象。 （6）引导幼儿综合利用各种材料、工具和技法来布置环境，制作教具、玩具、礼品、 演出服饰、道具等，并注意装饰。 （三）幼儿园手工活动的指导 1.感知与体验阶段 感知与体验的过程就是教师引导幼儿感受、欣赏社会生活中美的事物和美术作品，使其 获得内在的审美体验，积累和拓展相关的知识经验，积累视觉语言和符号的过程。 2.探索与发现阶段 探索与发现主要是指教师指导幼儿对美术操作技法或各种材料特性及使用方法进行一 定的探究与尝试。 3.创作与表现阶段 由于年龄尚小，幼儿的逻辑思维欠缺，语言表达能力不强，在这种情况下艺术作品就成 了他们表达自己的一种