项目六任务一 设计与实施幼儿园音乐教育活动

《幼儿园教育活动设计与实施》课程教案 授 课 题 目 项目六 设计与实施幼儿园艺术教育活动—— 任务一 设计与实施幼儿园音乐教育活动 授 课 时 间 第 周 课 次 1 次 课 时 建 议 2 课时 课型（请打 √ ) 理论课( √ ) 实践课( √ ) 讨论课（ ）其他( ) 教 学 目 标 一、知识目标 掌握幼儿园歌唱活动、韵律活动、打击乐器演奏活动的设计要点。 二、能力目标 能够组织开展不同年龄段幼儿的歌唱活动、韵律活动、打击乐器演奏活 动。 三、素质目标 乐意收集歌曲素材，愿意尝试自制一些打击乐器，丰富自己的资源库。 四、思政目标 喜欢唱歌，热衷改编歌曲；收集废旧器材，具备环保意识。 教学重点与难点 能够组织开展不同年龄段幼儿的歌唱活动、韵律活动、打击乐器演奏活 动。 教 学 方 法 讲解法、讨论法、实践法 使 用 教 具 多媒体 教学过程 步骤一 知识梳理 一、幼儿园歌唱活动 （一）幼儿园歌唱活动的含义 幼儿园歌唱活动是幼儿最常见和最喜爱的音乐形式。在愉快的歌唱活动中，幼儿不仅能 获得充分的满足感和成就感，还能通过这种方式表达自己的情感与体验。 （二）幼儿园歌唱活动的内容 1.语言节奏朗诵 节奏是音乐的骨骼。教师引导幼儿用语言去朗诵音乐中的节奏，可使幼儿迅速掌握歌曲 的歌词、 内容及旋律的节奏特点，并培养他们对节奏的感受能力。 2.歌唱形式 在学前阶段，幼儿可以掌握的歌唱形式包含独唱、齐唱、对唱、轮唱、合唱、领唱齐唱 等。 3.歌唱知识与技能 （1）歌唱姿势。 身体站直，重心稍往前倾，肩部放松，两臂自然下垂，两眼平视前方。若坐着唱歌，则 尽量坐直，两手放于膝盖上，两脚自然分开。 （2）歌唱发音。 嘴巴自然地打开，下巴放松，口型保持长圆形，嘴唇动作要自然，不要夸张。用自然的 声音歌唱，声音不要过小或过大。 （3）呼吸方法。 自然地吸气和呼气，吸气时不耸肩、不抬头。歌唱时，根据乐句换气，不要随意呼吸。 （4）演唱歌曲。 旋律、歌词、节奏都要准确，咬字、吐字要清楚，气息要平稳，用正确的情感处理歌曲。 （三）幼儿园歌唱活动的设计要点 1.选择歌唱教材 在歌词、 曲调方面，教师要根据幼儿的特点和需要来选材。 2.相关教具、学具准备 利用直观、新颖的教具帮助幼儿理解，如道具、头饰、挂图、乐器、课件等。 3.活动场地准备 教师在进行歌唱教学活动前，要做好相应的活动场地准备，如环境布置，幼儿的座位安 排，决定场地是半圆形、圆形或其他形状。 （四）幼儿园歌唱活动的形式 1.新歌导入 教师可以用提问、讲故事、猜谜、做游戏等容易引起幼儿学习兴趣的方式导入，引出将 要学习的主题。 2. 教师范唱 教师吐字清晰、声情并茂的范唱是幼儿模仿的榜样，教师的范唱决定着幼儿学唱的水平。 3.练习歌曲 教师采用各种不同的演唱形式组织幼儿练习歌曲，帮助幼儿在反复练唱的过程中，逐步 熟悉和完美地掌握新歌。 4.创造性演唱 教师引导幼儿迁移歌唱的经验与生活经验，尝试通过自主创编或续编歌词、边唱边即兴 表演动作、 自主创编词曲等各种形式，创造性地表达自己的生活经验和情感经验。 二、幼儿园韵律活动 （一）幼儿园韵律活动的含义 幼儿园韵律活动是指伴随音乐进行，幼儿用有节奏、协调的身体动作表现音乐与生活的 音乐活动。 （二）幼儿园韵律活动的类型 1.律动及组合 （1）律动。 律动是指伴随音乐进行的韵律动作。律动可分为以下三种类型：①基本动作。基本动作 是指幼儿在日常生活中常用的动作，如走、跑、跳、踏步、拍手、摇头、点头、弯腰、屈膝、 击掌、招手、抓握等。②模仿动作。模仿动作是指幼儿模仿一些事物的外形或活动状态所做 的动作。③舞蹈动作。这里所指的舞蹈动作，对幼儿来说，只是一些基本的舞步。 （2）律动组合。 律动组合是指根据一首乐曲或歌曲组织起来的韵律动作组合。律动组合一般可分为以下 三种类型：①节奏动作组合。②模仿动作组合。③舞蹈动作组合。 2.舞蹈及表现形式 （1）集体舞。 集体舞是指多人共同表演，动作比较简单的舞蹈。 （2）邀请舞。 邀请者与被邀请者所跳的舞蹈。在舞蹈跳完之后，幼儿可以互换角色继续跳舞。 （3）双人舞。 双人舞是由两个人共同表演与完成的舞蹈。这种舞蹈可以提高幼儿的配合能力。 （4）表演舞。 表演舞是指带有表演性质的舞蹈。在这种舞蹈中可以增加一些道具作为辅助 （三）幼儿园韵律活动的指导 1.教师示范—幼儿模仿—反复练习 （1）用容易引起幼儿学习兴趣的方法引出主题。 （2）用容易让幼儿清楚感知的方法反复示范新的动作或动作组合。 （3）用让幼儿容易接受的方法分析讲解动作要领或动作组合的结构等。 （4）用较慢的速度带领幼儿做动作或动作组合。