项目四任务四 设计与实施幼儿园数学教育活动

《幼儿园教育活动设计与实施》课程教案 授 课 题 目 项目四 设计与实施幼儿园科学教育活动—— 任务四 设计与实施幼儿园数学教育活动 授 课 时 间 第 周 课 次 1 次 课 时 建 议 2 课时 课型（请打 √ ) 理论课( √ ) 实践课( √ ) 讨论课（ ）其他( ) 教 学 目 标 一、知识目标 掌握幼儿园数学教育活动的目标与要求。 二、能力目标 能够为各年龄段幼儿选择适当的内容开展数学教育活动。 三、素质目标 乐意挑战较高质量数学教育活动的组织实施方法。 四、思政目标 热爱数学，乐意挑战。 教学重点与难点 能够为各年龄段幼儿选择适当的内容开展数学教育活动。 教 学 方 法 讲解法、讨论法、实践法 使 用 教 具 多媒体 教学过程 步骤一 知识梳理 一、幼儿园数学教育活动的内涵 幼儿园数学教育将幼儿探索周围世界的数量关系、空间形式等需求纳入有目的、有计划 的教育中，通过幼儿的操作和建构活动，使幼儿获得认知、情感态度、习惯等方面整体、和 谐的发展。幼儿园数学教育重点关注幼儿生活中的数学问题，强调的是幼儿通过自己动手操 作，在生活中建立“数 ”的概念。 二、幼儿园数学教育活动的目标与要求 1.小班 （1）学习按物体的某个特征进行分类。 （2）感知物体量的差异，学习按物体的某一特征进行排序。 （3）认识“一 ”和“许多 ”及它们之间的关系。 （4）学习用一一对应的方法比较两组物体的数量。 （5）学习手口一致地从左到右点数 5 个以内的实物，并能说出总数；能按实物范例和 指定的数目取出相应数量的物体，学习一些常用的量词。 （6）认识圆形、正方形、三角形。 （7）初步理解早晨、晚上、 白天、黑夜的含义，并学习正确运用这些词汇。 （8）学习区分和说出以自身为中心的上下方位；学习判断两个物体之间的上下关系， 说出什么在上面，什么在下面。 （9）学习按照游戏规则进行活动，大胆回答问题；学习用语言表达操作活动的过程和 结果。 （10）愿意参加数学活动，喜欢摆弄、操作数学活动材料，在教师的帮助下学习按要求 拿取、摆放操作材料。 （11）在教师的指导下，熟悉周围环境中物体的形状和数量。 2.中班 （1）认识 10 以内的数字，理解数字的含义，会用数字表示物体的数量。 （2）学习不受物体空间排列形式和物体大小等外部因素的干扰，正确判断 10 以内的数 量；感知和体验 10 以内自然数列中相邻两个数的数差关系；学习 10 以内的序数。 （3）认识长方形、梯形、椭圆形。 （4）学习用各种几何体（如积木或积塑）进行拼搭和建造活动。 （5）学习概括物体（或图形）的两个特征；学习按物体的某一特征和数量进行分类。 （6）学习按物体量（高矮、粗细、厚薄等）的差异进行正逆排序；学习按一定的规则 排列顺序。 （7）能听清楚教师讲的话，能按照要求进行活动，并学习按照要求检查自己的活动。 （8）能安静地倾听教师讲话，练习讲述自己的操作活动和过程。 （9）观察、比较、判断 10 以内的数量关系，逐步建立等量观念；运用已有的知识经验， 解决问题，学习新的知识。 （10）初步理解昨天、今天、明天的含义，知道它们之间的关系，学会正确运用这些时 间词汇。 （11）学习区分和说出以自身为中心的前后方位，学习区分和说出物体之间的上下、前 后位置关系，学习按指定方向运动。 （12）能根据各个小组的活动情况，确定自己去哪组活动；在日常生活中，喜欢参加数 学游戏。 （13）能主动、专心地进行数学操作活动，并对自己的活动成果感兴趣；能注意和发现 周围环境中物体量的差异、物体的形状以及它们在空间的位置等。 3.大班 （1）进一步按数群数数。 （2）学习 10 以内数的分解和组成，体验总数与部分数之间的包含关系、部分数与部分 数之间的互补关系和互换关系。 （3）学习 10 以内数的加减运算，认识加号、减号，初步理解加法、减法的含义；会解 答简单的加减应用题，感知和体验加减互逆关系。 （4）学习按物体的两个以上特征或特性进行分类 ；学习按两个基本点特征在表格中摆 放图形。 （5）按物体量的差异和数量不同进行 10 以内正、逆排序，初步体验序对之间的传递性、 双重性及可逆性关系。 （6）认识几种常见的立体图形（如正方体、长方体、球体、圆柱体），能根据图形的 形体特征进行分类；体验平面图形和立体图形之间的关系。 （7）学习等分实物或图形；学习自然测量。 （8）学习以自身和客体为中心区分左右，会向左、向右方向运动；在日常生活中，能 注意自己（或物体）在空间的位置和运动方向。 （9）能认识时钟，会看整点、半点，学会看日历，了解从星期一到星期日的名称和顺 序；学习一些表示时间的词汇