项目四任务二 设计与实施幼儿园实验操作类科学教育活动

《幼儿园教育活动设计与实施》课程教案 授 课 题 目 项目四 设计与实施幼儿园科学教育活动—— 任务二 设计与实施幼儿园实验操作类科学教育活动 授 课 时 间 第 周 课 次 1 次 课 时 建 议 2 课时 课型（请打 √ ) 理论课( √ ) 实践课( √ ) 讨论课（ ）其他( ) 教 学 目 标 一、知识目标 掌握幼儿园观察类科学教育活动的含义、特点以及教学活动的设计要点。 二、能力目标 能够针对观察类教育活动作出有效的指导。 三、素质目标 热爱生活，善于观察周围环境。 四、思政目标 热爱幼儿、追随幼儿的兴趣，树立做一个有心人的理念。 教学重点与难点 能够针对观察类教育活动作出有效的指导。 教 学 方 法 讲解法、讨论法、实践法 使 用 教 具 多媒体 教学过程 步骤一 知识梳理 一、幼儿园实验操作类科学教育活动的含义 幼儿园实验操作类活动是幼儿科学教育的重要内容之一。实验操作类科学教育活动是幼 儿在教师指导下通过自己动手操作仪器和材料，以发现客观事物的变化及其关系的科学活 动。它强调幼儿自己动手操作， 自主探索过程。 二、实验操作类科学教育活动的价值 实验操作是教师有计划、有目的地使幼儿与周围世界相互作用的活动。从幼儿生理发展 来看，实验操作活动对幼儿手上小肌肉的生长发育、手指的协调运动、左右手的动作配合以 及手眼协调能力的训练都有较好的帮助。 幼儿的实验操作活动就是引导幼儿亲身经历和感知探究过程，体验探究方法，并使他们 在这一过程中享受到科学带来的乐趣，产生对科学的浓厚兴趣，从而升华为爱科学的情感， 为幼儿以后学习和探索科学知识打下良好的情感基础。 三、实验操作类科学教育活动的设计要点 1. 目标的设计 首先要符合科学教育活动的大目标，然后根据实验操作活动的具体内容和特点以及幼儿 生理、心理与智力发展水平制定出具体的活动目标。 目标的制定必须具体、有针对性和层次性。 2.内容的选择 （1）活动内容应有利于幼儿亲历探究过程，符合幼儿认知发展的特点和规律，贴近幼 儿的生活，充分体现活动的启蒙性和生活化。 （2）活动所需材料应易于组织，方便幼儿操作，实验过程中的现象要明显，易于幼儿 观察。 （3）活动内容能激发幼儿的兴趣，满足幼儿的需要。 3.材料的选择 在幼儿实验操作过程中，应为幼儿提供丰富的、有意义的、可操作的材料。在幼儿实验 材料的选择上，要特别考虑材料对于幼儿的安全性，避免幼儿在使用过程中对身体造成伤害。 如锋利、尖锐、易碎的玻璃器皿和高温、有毒的器材不能选用。 4.过程的设计 幼儿实验操作活动应该是一个开放的、动态的过程，实验前教师不可能把幼儿实验过程 中可能发生的各种情况和问题全部囊括其中，只能尽可能周密地预设，有的问题则需要在幼 儿操作的过程中即兴生成。 5.活动结束 活动结束是整个活动过程的最后环节，教师通过这一环节使本次活动圆满结束，同时使 得幼儿在活动中所经历的过程、掌握的方法、了解的知识经验在活动后得以延伸。 四、实验操作类科学教育活动的指导 1.为幼儿创设宽松、和谐的活动氛围 2.为活动提供充足、多样的材料 3.引导幼儿积极动手操作、 自主探索、主动建构认知 步骤二 优质课观摩 一、学习流程和要求 学习流程包含：观摩准备、观摩记录、讨论话题、交流评价。 学习要求：能够学以致用步骤一中的知识。 二、观摩内容 钦州市实验幼儿园的《小班科学活动： 白糖不见了》（书中配有视频）。 步骤三 一线见习 全班同学进行分组，由班长组织去幼儿园现场观摩幼儿教师执教实验操作类科学教育活 动，并认真倾听幼儿教师说课。学生在见习的过程中，要积极做好笔记，回到学校就幼儿园 教师的教学理念、教学方法进行归纳总结，并撰写见习报告（见习报告见项目二的任务一）。 步骤四 方案设计 请第一组的同学合作修改步骤二的活动方案“ 白糖不见了 ”，第二组同学合作修改活动 方案“让筷子站起来 ”，第三组同学合作修改活动方案“小船漂呀漂 ”。各组形成新的活动 方案，为“步骤五 ”做好去幼儿园试教或模拟教学的准备。 步骤五 一线试教 / 教学模拟 请同学们根据分组，各组选择一位同学去幼儿园试教，其他同学跟随本组试教的同学去 相应班级观课。 如果没有条件去幼儿园试教，可在教师的组织安排下分组进行教学模拟。 第一组同学试教修改后的活动方案“ 白糖不见了 ”。 第二组同学试教修改后的活动方案“让筷子站起来 ”。 第三组同学试教修改后的活动方案“小船漂呀漂 ”。 具体要求如下： 1.请各组将活动方案打印出来，小组成员每人一份，便于观课时阅读和标记。 2.观课的同学须详细记录教学过程，对照活动方案标记出与之不吻合处，待活动结束后， 组内讨论