项目三任务一 设计与实施幼儿园谈话活动

《幼儿园教育活动设计与实施》课程教案 授 课 题 目 项目三 设计与实施幼儿园语言教育活动—— 任务一 设计与实施幼儿园谈话活动 授 课 时 间 第 周 课 次 1 次 课 时 建 议 2 课时 课型（请打 √ ) 理论课( √ ) 实践课( √ ) 讨论课（ ）其他( ) 教 学 目 标 一、知识目标 掌握幼儿园谈话活动的目标及设计要点。 二、能力目标 能够围绕一定的主题展开谈话活动。 三、素质目标 乐意观察幼儿周围的生活及环境，确定合适的谈话主题。 四、思政目标 树立做一名有智慧的幼儿教师的信念。 教学重点与难点 能够围绕一定的主题展开谈话活动。 教 学 方 法 讲解法、讨论法、实践法 使 用 教 具 多媒体 教学过程 步骤一 知识梳理 一、幼儿园谈话活动的含义 幼儿园谈话活动是一种有目的、有计划地组织幼儿学习语言的教育活动，旨在创造一个 良好的语言环境，帮助幼儿学会倾听他人谈话，围绕一定话题进行谈话，习得与他人交流的 方式与规则，培养与人交往的能力。通过谈话活动可以培养幼儿良好的倾听习惯和能力，掌 握并运用交流和表达的规则，初步学会谈话的策略。 二、幼儿园谈话活动的特点 1.拥有一个具体、有趣的中心话题 2.注重多方信息交流 3.拥有丰富的谈话素材 4.谈话活动中教师起间接引导作用 5.谈话活动的语境随意 三、幼儿园谈话活动的发展目标 1.言语交往的目标 （1）情感与态度方面的目标。 ①能主动、愉快地发起谈话。 ②能用符合当前语境特点的言语进行谈话。 ③能用轮换的方式交谈。 ④养成注意倾听的习惯和态度。 （2）认知方面的目标。 ①知道各种具体交往词语的内容、类别、用途。 ②与他人发生争执时懂得通过言语来解决。 （3）能力方面的目标。 ①倾听教师或同伴的话语或问题，理解对方的意思，把握重要信息。 ②能围绕一定的话题交谈，避免谈话时跑题现象的发生。 ③能不断扩展谈话内容，层层深入地表达自己的看法和见解。 ④善于对自己前面的话语进行补充、修改，或对别人的意见提出询问和质疑。 2.其他目标 由于谈话活动的话题较自由，选择话题的范围较广，因此活动中我们要尽量在培养幼儿 言语能力的同时，对他们进行品德或其他方面的教育，从而实现在一个活动中达到多种目标 的目的。 四、幼儿园谈话活动的内容 1.小班谈话活动的内容 （1） 日常谈话。 ①多给幼儿提供倾听和交谈的机会，经常和幼儿一起讨论他感兴趣的话题。 ②与幼儿交谈时，尽量使用幼儿能听得懂的语言，鼓励幼儿在熟悉的人面前多表达，大 方地与人打招呼。 ③引导幼儿在别人对自己说话时能倾听并做出回应。 ④注意提醒幼儿在交谈时使用恰当的礼貌用语。 （2）集体谈话。 ①鼓励幼儿表达自己的需要和想法，可以允许幼儿配以手势、动作辅助表达。 ②提醒幼儿在集体谈话时的礼仪，如声音大小适中，和别人讲话时知道眼睛要看着对方 等。 2. 中班谈话活动的内容 （1） 日常谈话。 ①鼓励幼儿把自己感兴趣的话题讲给别人听。 ②为幼儿创设用普通话交流的环境，引导幼儿在谈话时尽量说普通话。 ③提醒幼儿注意交谈礼仪，能主动使用礼貌用语，不说脏话、粗话。 （2）集体谈话。 ①在群体中能有意识地听与自己有关的信息。 ②成人对幼儿说话时要注意语气、语调，尽量将不同的心情用不同的语气、语调表现出 来。 ③提醒幼儿在集体谈话时，别人对自己讲话时能及时回应。 3. 大班谈话活动的内容 （1） 日常谈话。 ①利用日常生活的空闲时间，鼓励幼儿与他人讨论问题。 ②结合情境提醒幼儿一些必要的交流礼节，如客人来访时要打招呼，得到别人的帮助时 要说谢谢。 ③鼓励幼儿在日常交谈时除了用本民族或本地区的语言，还要说普通话且发音要正确、 清晰。 （2）集体谈话。 ①提供机会鼓励幼儿在众人面前说话。 ②在集体中能注意听老师或其他人讲话，遇到听不懂或者有疑问时能主动提问。 ③根据幼儿的理解水平，有意识地使用一些反映因果、假设、条件等关系的句子。 五、幼儿园谈话活动的设计要点 1. 创设生动、有趣的谈话情境 一般来说，谈话活动的情境创设有以下几种方式： （1）用实物或直观教具创设情境。 （2） 以语言创设谈话情境。 （3） 以游戏创设谈话情境。 2.围绕话题自由交谈 （1）给幼儿充分的自由讲述内心的真实感受。 （2）注意自由交谈中的个体差异。 3.围绕话题深入交谈 （1）话题的深入是逐步进行的。 （2）正确地看待谈话技能、态度和规则的学习。 4.迁移谈话的经验 这一步骤一般渗透到日常生活幼儿与人交往的情境中，教师应使幼儿在谈话活动中学到 的新经验在日常生活中不断加以练习和实践。因此，在谈话活动结束前，教师要向幼儿提出 这样的任务和要求：将学到的