项目二任务一 设计与实施幼儿园生活习惯与生活能力教育活动

《幼儿园教育活动设计与实施》课程教案 授 课 题 目 项目二 设计与实施幼儿园健康教育活动—— 任务一 设计与实施幼儿园生活习惯与生活能力教育活动 授 课 时 间 第 周 课 次 1 次 课 时 建 议 2 课时 课型（请打 √ ) 理论课( √ ) 实践课( √ ) 讨论课（ ）其他( ) 教 学 目 标 一、知识目标 掌握各年龄阶段幼儿生活习惯与生活能力教育的目标要求。 二、能力目标 能够根据不同年龄阶段幼儿的特点，设计教学活动。 三、素质目标 愿意走近幼儿，选择幼儿感兴趣的内容设计教学活动。 四、思政目标 热爱幼儿、倾听幼儿心声，创建和谐的师幼关系。 教学重点与难点 能够根据不同年龄阶段幼儿的特点，设计教学活动。 教 学 方 法 讲解法、讨论法、实践法 使 用 教 具 多媒体 教学过程 步骤一 知识梳理 一、幼儿园生活习惯与生活能力教育活动的内涵 幼儿期是个体发展的关键时期，处于这一时期的儿童，接受能力强，行为可塑性大。因 而，幼儿期也是儿童养成良好的生活习惯与提高生活能力的最佳时机。在这一时期养成的良 好习惯，容易成为动力定型；反之，养成了不良的习惯，以后要纠正就会相当困难。所以， 抓住关键的时期，实施与幼儿发展相适应的教育，不仅能事半功倍，而且将会使幼儿个体终 身受益。 二、幼儿园生活习惯与生活能力教育活动的目标 幼儿生活习惯与生活能力教育活动，应根据不同年龄阶段幼儿的发展特点，分阶段确定 各自的具体培养目标和发展目标。《指南》健康领域规定了幼儿对“生活习惯与生活能力 ” 的学习与发展的目标。 三、幼儿园生活习惯与生活能力教育活动的内容 1.生活自理能力 培养进餐、着装、睡眠、如厕、盥洗等方面良好的自理能力。 2. 良好的作息习惯 按时睡眠，定时、定量饮食，定时大小便、盥洗，每天有规律地生活、学习。 3.清洁卫生习惯 讲究个人卫生，养成勤洗手、勤洗头、勤洗脚、勤换衣、勤剪指甲、爱理发等卫生习惯， 学会使用自己专用的手帕、面巾和浴巾、茶杯、纸巾等，特别是在咳嗽、打喷嚏时，会使用 手帕或纸巾捂住口鼻，不挖鼻孔。 4.学习卫生习惯 养成良好的阅读、绘画、写字、唱歌等习惯，坐、站、行、睡姿势正确，注意用眼卫生， 保持书籍、文具、玩具的清洁和养成自己整理活动用具的习惯。 5.饮食营养 第一，情绪愉快，愿意独立进餐，能自己使用勺子、筷子等餐具进餐。第二，认识一些 常见食物，喜欢吃各种食物，初步了解常见食物的营养价值。第三，平衡膳食，知道应该食 用各种食物，不偏食、不挑食、不过食，知道要多吃富有粗纤维的蔬菜、富有营养的黑色食 品等，主动饮水，少吃零食，多吃水果蔬菜。第四，按时进餐，定时定量，保持清洁，进餐 习惯良好，如饭前洗手，掌握使用不同餐具的方法，不乱吃零食和过多饮用冷饮，进餐时细 嚼慢咽等。第五，初步感受中外饮食文化的不同，如餐具、食物、习惯等的区别。 6.安全保护 第一，了解及遵守日常生活中安全常识与规则，过马路、乘坐交通工具、玩大型运动器 械时能注意安全。第二，认识常见安全标志，遵守交通规则，初步形成自我保护意识。第三， 了解应对意外事故（如火灾、雷击、地震、台风等）的常识，掌握基本的求生技能。 四、幼儿园生活习惯与生活能力教育活动的设计要点 1.活动设计意图 观察幼儿的学习和日常生活，分析幼儿已具备哪些与生活习惯、生活能力教育活动有关 的知识、技能，还存在什么问题。 2.活动设计目标 第一，活动目标应紧扣幼儿园健康教育总目标和年龄阶段目标。第二，活动目标要从认 知目标、动作技能目标和情感目标三个维度综合考虑。第三，目标表述要具体、明确、操作 性强、切实可行、角度统一。 3.活动设计过程 （1）选择活动内容。 选择教育活动内容应注重幼儿认识事物的特点和幼儿本身知识经验的局限，注重科学 性、趣味性和通俗性，使幼儿对活动内容感兴趣，并有助于培养幼儿关注健康和自身安全的 意识，形成并掌握良好的生活卫生习惯和自我保护的方法。 （2）选择活动组织形式。 教育活动要根据本领域的发展目标、不同的教育内容、本园的实际情况和本班幼儿的发 展水平等具体情况，选择适当的活动组织形式。 （3）选择活动方法。 根据幼儿的年龄特点，对他们进行生活习惯与生活能力教育时，要选择合适的教育方法。 常用的方法有：示范讲解法、随机教育法、环境教育法、表扬激励法、作品感染法、分步学 习法、活动比赛法。 4.做好活动准备 （1）教具、学具、材料和环境创设等方面的准备。 （2）幼儿知识经验方面的准备。 5.注重活动延伸 生活习惯与生活能力教育活动要注重与其他领域活动有机结合。同时，教师要充分考虑 活动内容在生活活动中、环境中、家庭中的渗透，注