项目一任务三 掌握幼儿园教育活动的设计步骤与实施途径

《幼儿园教育活动设计与实施》课程教案 授 课 题 目 项目一 幼儿园教育活动概述—— 任务三 掌握幼儿园教育活动的设计步骤与实施途径 授 课 时 间 第 周 课 次 1 次 课 时 建 议 2 课时 课型（请打 √ ) 理论课( √ ) 实践课( √ ) 讨论课（ ）其他( ) 教 学 目 标 一、知识目标 理解幼儿园教育活动设计的内涵。 二、能力目标 掌握幼儿园教育活动设计的主要环节。 三、素质目标 培养善于总结问题的能力。 四、思政目标 具备团结协作的精神，愿意为团队献计献策。 教学重点与难点 掌握幼儿园教育活动设计的主要环节。 教 学 方 法 讲解法、讨论法、实践法 使 用 教 具 多媒体 教学过程 步骤一 知识梳理 一、幼儿园教育活动设计的内涵 幼儿园教育活动设计是指教师依据幼儿的特点，制定教育活动目标，选择教育活动内容， 采用一定的教育方式和手段有效安排和组织活动，为支持幼儿活动、促进幼儿发展而预先研 究制订的具体的、可操作的、计划的行为。 幼儿园教育活动设计是为了支持幼儿更有效地学习而对教育活动进行的规划和组织，是 对教师教学行为的一种预先筹划，是对一系列外部事件进行精心设计和安排的过程，其目的 是创设一个更有效的活动系统，优化教育活动过程，达成最优化的教学效果。 二、幼儿园教育活动设计的主要环节 1.活动名称 活动名称就是教育活动的名字，活动名称要表明教育活动所属的领域及主要内容，表述 应简单明了，一语中的。活动名称要写清楚适用的幼儿的年龄阶段，要符合幼儿的认知水平 和特点，新颖有趣，简单概括地反映出教育活动的主要目的和内容。 2.设计意图 设计意图主要谈为什么选择这个活动进行教学，它是针对幼儿的“ 问题 ”或兴趣爱好提 出来的，试图通过教学达到什么教学目的等，也就是扼要阐述活动设计主题内容选材、生成 的背景、整个教学活动设计的思路等。 3.活动目标 活动目标是整个教育活动的核心，是根据《纲要》所规定的各领域总目标进行逐层细化 而来的。目标的内容主要包括三个方面：幼儿认知方面的目标、能力方面的目标、情感方面 的目标。 4.活动准备 活动准备是教育活动设计必备的环节之一，包括经验准备、精神准备、物质准备。 5.活动过程 活动过程包括导入部分、基本部分和结束部分。 常用的导入方式有故事导入法、游戏导入法、教具导入法、演示导入法、悬念导入法、 谜语导入法、作品导入法等，可根据实际灵活运用。 基本部分即展开环节，是教师展开内容、实施教学的过程。 结束部分即结束环节，教师通过回顾、总结、概况、归纳、评价等行为，帮助幼儿将所 学知识、技能、体验等归纳、系统化并进行迁移，不但能给幼儿留下回味和留恋，又可激发 其继续研究、探索的欲望。 6.活动延伸 延伸活动是教学活动重要的组成部分，可以根据不同的教学内容设计不同的延伸方法： ①延伸到下一个活动。②延伸到区域活动。③延伸到家庭中。④延伸到日常生活。 7.活动反思与评价 活动反思与评价是整个教育活动的后续环节，是教学效果评定与教师自我审视、自我提 高的主要环节，也是不可缺少的。活动反思与评价可以从目标的达成、幼儿状态、问题分析 等方面进行，反思的时候要注意从优势和劣势两方面进行。 三、幼儿园教育活动实施的原则 1.主体活动性原则 重视发挥幼儿的主体地位，引导幼儿主动积极地参与活动，激发幼儿的探索欲望和求知 欲望。 2.科学发展性原则 活动内容要科学严谨，符合幼儿的已有经验，同时满足幼儿的“最近发展区 ”，促进幼 儿的发展。 3.生动趣味性原则 幼儿园教育活动要满足幼儿的年龄特点。 4.全面渗透性原则 幼儿的发展是德、智、体、美、劳全面的发展，幼儿园教育活动要渗透在幼儿一 日生活 的各个环节、各个方面，促进幼儿全面和谐地发展。 5.启蒙引导性原则 幼儿园的教育活动重在引导幼儿主动活动，积极发展各方面的能力，为以后的成长奠定 基础。 四、幼儿园教育活动实施的途径 1.集体教学活动 集体教学活动是幼儿园教育活动实施的重要途径。它面向多数幼儿，可以使多数幼儿在 同一时间内学习相同的知识和技能，且在集体教学活动中幼儿与幼儿之间有机会相互交流、 启发，便于幼儿间的模仿学习。 2.区角活动 区角活动是一种综合性的、以幼儿游戏为主的教育活动。实施幼儿园区角活动时，不仅 要考虑幼儿园区角的组成、材料的存放、活动区的安排、活动区主题的选择等方面，还要考 虑活动区活动时教师的作用。 3. 日常生活活动 幼儿园的日常生活活动贯穿于幼儿一 日生活，主要包括：晨检、早操、盥洗、如厕、饮 水、进餐、睡眠、离园等。 步骤二 优质课观摩 一、学习流程和要求 学习流程包含：观摩准备、观摩记录、讨论话