第6课 景阳冈 第2课时 (教学设计）2023-2024学年-统编版语文五年级下册

《景阳冈》（第二课时）教学设计 学情分析 经过第一节课的学习，学生已经攻克阅读障碍，了解了课文的主要内容，掌握了提炼关键词的方法：找段落——抓重点语句——提炼关键词，这为本节课梳理武松打虎的过程打下了基础。同时，上节课已经重点研读了喝酒、上冈的部分，学生对武松的性格已经有了初步的了解，也为本节课深入品悟武松的形象做好了铺垫。 教学目标 1.抓关键语句，提炼关键词，梳理武松打虎的过程。 2.小组合作表演武松打虎的精彩场面，感受古典名著的魅力。 3.能对武松作出简单的评价，感悟英雄的形象。 教学重难点 重点： 1.抓关键语句，提炼关键词，梳理武松打虎的过程。 2.小组合作表演武松打虎的精彩场面，感受古典名著的魅力。 难点： 能对武松作出简单的评价，感悟英雄的形象。 教学过程 一、温习旧知，忆英雄 漫步中国名著长廊，走进英雄人物，这节课我们继续走进四大名著之一的《水浒传》，到景阳冈赴一场英雄盛宴！（板书课题：赴一场英雄盛宴——景阳冈） 上节课，我们知道课文写了武松豪饮十八碗、提棒独闯景阳冈，拳打吊睛白额大老虎、天色渐黑下冈来。（PPT出示：喝酒、上冈、打虎、下冈） 其中最精彩的就是——打虎！接下来，我们就一起奔赴景阳冈，感受英雄打虎的精彩场面！ 二、聚焦打虎，识英雄 过渡：赶紧翻开书，锁定6、7自然段，梳理武松打虎的过程。 1.任务一 快速默读6、7自然段，圈画关键语句，提炼关键词，梳理武松打虎的过程。 猛虎出现——（   ）——（   ）——（  ） 预设： 生1：武松见那大虫复翻身回来，双手轮起梢棒，尽平生气力，只一棒，从半空劈下来。（轮棒劈虎） 生2：武松把左手紧紧地揪住顶花皮，偷出右手来，提起铁锤般大小拳头，尽平生之力，只顾打。（铁拳锤虎） 生3：武松放了手，来松树边寻那打折的棒橛，拿在手里，只怕大虫不死，把棒橛又打了一回。（棒橛打虎） 2.任务二 过渡：下面，我们分小组表演这个精彩片段。 （1）PPT出示《任务二》，学生组内练习。 任务二（5分钟）： 小组合作，一人说旁白，两人表演，其中，一人扮演老虎，一人扮演武松。 （2）学生第一次上台表演。 师：刚刚我看到你们小组讨论得最激烈，就请你们这组上来吧！ （3）学生评价。 师：谁来评价一下他们的表演？ 生：武松表演得还不错，但是老虎的动作和神态还需更生动。 师：老师的意见和你一致，当风起虎现时，老虎和武松各有什么反应？我们再细读人虎搏斗的精彩片段，完成任务三。 3.任务三 （1）PPT出示《任务三》，学生迅速查找，再演一演。 任务三（5分钟）： 先分别找出老虎和武松动作的词，再演一演。 老虎动作 武松动作 猛虎出现 轮棒打虎 铁拳锤虎 棒橛打虎 （2）学生第二次上台表演。 师：我们看看各组的完成情况，第三小组完成得又快又好，就请你们上来表演吧。 生：一人以评书的形式说旁白，两人表演武松和老虎的精彩搏斗。 师：这只猛虎动作迅速，反应灵敏，与武松进行了多次精彩搏斗，让我们目睹了一场打虎盛宴！同时，旁白铿锵有力，下一个评书大师就是你了！ 三、整体阅读，品英雄 过渡：对于武松，人们有不同的评价，有人说：武松真勇敢，“明知山有虎，偏向虎山行”。也有人说：武松很要面子，有些鲁莽，不听别人善意的劝告。你怎么看？ 预设： 生1：武松看到官府的榜文，知道真的有老虎，还往景阳冈走，我觉得他太爱面子，把面子看得比性命还重要。（板书：好面子） 生2：武松人也不怎么样，被老虎吓得冷汗都来了，用梢棒打老虎，又打不准，打在树枝上把梢棒都打断了；踢老虎面门的时候也只是一顿乱踢，毫无章法。 生3：我不同意第二个同学的观点。人遇到老虎吓出冷汗是正常反应。武松之前没有和老虎搏斗的经历，刚开始手忙脚乱可以理解，而且武松最终把老虎打死了，说明他武艺高强。（板书：武艺高强） 生4：我同意第三位同学的观点，武松在与老虎搏斗的时候是非常有智慧的。这个从他“闪”的动作可以看出来。第一次，他闪到青石旁边，让老虎抓不着。第二次，他闪到老虎背后，老虎背后看人最难，他抓住了老虎视野的盲区；第三次，老虎一扑、一掀、一剪后，他闪到一边，因为他知道老虎三招以后抓不着人，劲儿已泄一半。（板书：智勇双全） 生5：我觉得武松是个英雄，他面对老虎的时候，临危不惧，机智应对，最终将老虎打死了。（板书：英雄） 四、见多识广，辨英雄 过渡：像武松这样的英雄，《水浒传》里还有很多，他们每个人都有不同的绰号，武松的绰号是行者，你能根据人物绰号说出对应英雄的名字吗？ 1.根据人物绰号，说出对应英雄的名字 智多星    及时雨    青面兽   入云龙 预设： 生1：我从课后资料袋知道智多星、及时雨分别指的是吴用和宋江。（借助资料袋来学习，是一种学习的好方法。） 生2：我看过电视剧，知道青面兽指的是杨志。（你