第五章 第三节 幼儿园环境（课件）-《幼儿教育学》（人教版 第三版）同步精品课堂

5.3 幼儿园环境 幼儿教育学 同步精品课程——中职专业课 1 目录 01 幼儿园环境的含义 02 幼儿园环境的功能 03 幼儿园环境创设的原则 04 创设幼儿园环境应注意的问题 2 学习目标 01 02 03 愿意为幼儿创设适宜的环境。 情感目标 （1）了解幼儿园环境的含义和功能。 （2）掌握幼儿园环境创设的原则及应注意的问题。 知识目标 能根据例子选择出对应的幼儿园环境的原则。 能力目标 导入情景 请同学们观察图片： 这是哪里？你觉得它美吗？美在哪里？ 新知学习 一、幼儿园环境的含义 幼儿园是以环境为中介对幼儿进行教育的。 1、广义：幼儿园环境是指幼儿园教育赖以进行的一切条件的总和。包括幼儿园、家庭、社会中的一切幼儿身心发展产生影响的外部因素。 2、狭义：在幼儿园中，对幼儿身心发展产生影响的物质和精神要素的总和。 新知学习 一、幼儿园环境的含义 幼儿园环境按其性质可分为物质环境和精神环境。 （1）物质环境是指对幼儿园教育产生影响的一切天然环境和人工环境中物的要素的总和。例如：园舍及装饰、设备材料、社区绿化、各种游戏材料及教具等等。 新知学习 一、幼儿园环境的含义 幼儿园环境按其性质可分为物质环境和精神环境。 （2）精神环境是指对幼儿园教育产生影响的社会中精神因素的总和。例如：政治、经济、文化、社会风俗、教师的教育观念和行为、师生关系等等。 新知学习 二、幼儿园环境的功能 1、幼儿园是一种特别的社会环境，幼儿园环境给予幼儿的影响是有目的、系统性的。 新知学习 二、幼儿园环境的功能 2、家庭是幼儿成长最自然的生态环境，也是幼儿的第一所学校。 家长是幼儿园环境中的重要因素。 新知学习 二、幼儿园环境的功能 3、幼儿家庭所在的社会生活小区的自然环境和富有教育意义的人文景观都影响着幼儿的发展，大大提高教育质量。 新知学习 二、幼儿园环境的功能 4、幼儿园、家庭和社区都是幼儿的发展起重要作用的决定因素，幼儿园教育则是环境中的自觉因素。 新知学习 三、幼儿园环境创设的原则 （一）环境与教育目标一致的原则 （二）适宜性原则 （三）幼儿参与性原则 （四）开放性原则 （五）经济性原则 新知学习 三、幼儿园环境创设的原则 （一）环境与教育目标一致的原则 1、环境创设要有利于教育目标的实现。 2、依据幼儿园教育目标，对环境设置做系统规划。 新知学习 三、幼儿园环境创设的原则 （二）适宜性原则 幼儿园环境创设应与幼儿身心发展的特点和发展需要相适宜。 例如：幼儿知识经验少，需要学习感性知识，如需要感知雨，就应为幼儿准备雨伞或雨衣、雨靴，下雨时，幼儿可以在雨中散步。 新知学习 三、幼儿园环境创设的原则 （三）幼儿参与性原则 环境创设的过程是幼儿与教师共同参与合作的过程。 新知学习 三、幼儿园环境创设的原则 （四）开放性原则 开放性原则是指创设幼儿园环境，不仅要考虑幼儿园内环境要素，同时也要重视园外环境的各要素，两者有机结合，协同一致地对幼儿施加影响。 例如：请交警来园模拟操作，给幼儿介绍交通安全知识。 新知学习 三、幼儿园环境创设的原则 （五）经济性原则 经济性原则是指创设幼儿园环境应考虑幼儿园自身经济条件，勤俭办院，因地制宜办园。 新知学习 四、创设幼儿园环境应注意的问题 （一）重视精神环境的创设 （二）重视教师在幼儿园环境创设中的作用 新知学习 四、创设幼儿园环境应注意的问题 （一）重视精神环境的创设 与物质环境相比较，精神环境是制约教育质量的更为重要的因素。 1、建立良好的师生关系 2、帮助幼儿建立良好的同伴关系 新知学习 四、创设幼儿园环境应注意的问题 （一）重视精神环境的创设 1、建立良好的师生关系 教师与幼儿的相互关系是影响教育质量的最重要的因素。 （1）正确理解教师与幼儿之间的关系 （2）建立师生之间良好的情感关系 新知学习 四、创设幼儿园环境应注意的问题 （二）重视教师在幼儿园环境创设中的作用 1、教师是幼儿园环境的设计者 2、教师是幼儿与环境相互作用的引导者 新知学习 四、创设幼儿园环境应注意的问题 （二）重视教师在幼儿园环境创设中的作用 2、教师是幼儿与环境相互作用的引导者 教师设计与准备环境的根本目的是引发幼儿的活动。 （1）引导幼儿观察、体验事物性质及关系 （2）引导幼儿思考、发现和解决问题 今天我们学习了幼儿园教育活动的含义，学习了幼儿园教育活动的四大特点：广泛性和启蒙性、趣味性和游戏化、综合性和整合性、随机性和潜在性。学习了幼儿园教育活动按照五个不同维度分的的基本类型。以及后面我们将继续对幼儿园活动设计相关内容进行学习、分析。 课堂小结 今天我们学习了幼儿园环境的含义、功能和幼儿园环境创设的原则以及应注意的问题。其中需要掌握幼儿园环境创设的原则以及应注意的问题。 今天我们学习了幼儿园教育活动的含义，学习了幼儿园