第五章 第三节 幼儿园环境（教案）-《幼儿教育学》（人教版 第三版）同步精品课堂

《幼儿教育学》教案 课 题 5.3 幼儿园环境 课 型 新授 课 时 2 授课班级 高一1班 授课时间 2024.3.25 授课教师 教材分析 幼儿园环境是幼儿园教育的基本要素中的其中一环，创设一个良好的幼儿园环境，有利于幼儿的身心健康发展、动手操作能力、思维能力、创造能力等发展。 学情分析 幼儿园环境着重介绍幼儿园环境创设的原则、幼儿园环境创设应注意的问题，同时要了解幼儿园环境的含义（物质环境、精神环境两方面）、幼儿园环境的功能等。作为教师，应该为幼儿提供一个良好的环境，促进幼儿身心全面和谐健康发展。 学习目标 1.了解幼儿园环境的含义和功能。 2.掌握幼儿园环境创设的原则及应注意的问题。 学习重难点 重点：掌握幼儿园环境创设的原则及应注意的问题。 难点：了解幼儿园环境的含义和功能。 教学方法 小组讨论法、讲授法、拓展训练法 课前准备 PPT、教材、视频 教学媒体 职教云授课、希沃白板 教学过程 教学环节 教师活动设计 学生活动设计 设计意图 活动一： 创设情境 生成问题 请同学们观察图片： 这是哪里？你觉得它美吗？美在哪里？ 师：板书课题——幼儿园环境 学生根据情境，谈谈对幼儿园环境的认识。 集中注意力，进入学习状态 活动二： 调动思维 探究新知 1.师：什么是幼儿园环境？ 小结： 一、幼儿园环境的含义 幼儿园是以环境为中介对幼儿进行教育的。 广义：幼儿园环境是指幼儿园教育赖以进行的一切条件的总和。包括幼儿园、家庭、社会中的一切幼儿身心发展产生影响的外部因素。 狭义：在幼儿园中，对幼儿身心发展产生影响的物质和精神要素的总和。 幼儿园环境按其性质可分为物质环境和精神环境。 （1）物质环境是指对幼儿园教育产生影响的一切天然环境和人工环境中物的要素的总和。例如：园舍及装饰、设备材料、社区绿化、各种游戏材料及教具等等。 （2）精神环境是指对幼儿园教育产生影响的社会中精神因素的总和。例如：政治、经济、文化、社会风俗、教师的教育观念和行为、师生关系等等。 2.师：幼儿园环境有什么功能呢？ （1）幼儿园是一种特别的社会环境，幼儿园环境给予幼儿的影响是有目的、系统性的。 （2）家庭是幼儿成长最自然的生态环境，也是幼儿的第一所学校。家长是幼儿园环境中的重要因素。 （3）幼儿家庭所在的社会生活小区的自然环境和富有教育意义的人文景观都影响着幼儿的发展，大大提高教育质量。 （4）幼儿园、家庭和社区都是幼儿的发展起重要作用的决定因素，幼儿园教育则是环境中的自觉因素。 1.生：就是幼儿园建筑的风格以及里面的设施等等。 2.生：一个良好的环境可以促进幼儿的健康发展，增进幼儿对幼儿园的喜爱。 知道幼儿园环境的含义分为物质环境和精神环境两大类。 了解幼儿园环境的功能。 活动三： 调动思维 探究新知 1.师：幼儿园环境创设的原则有哪些？ 小结： （一）环境与教育目标一致的原则 （1）环境创设要有利于教育目标的实现。 （2）依据幼儿园教育目标，对环境设置做系统规划。 （二）适宜性原则 幼儿园环境创设应与幼儿身心发展的特点和发展需要相适宜。 你能举出一个例子吗？ （三）幼儿参与性原则 环境创设的过程是幼儿与教师共同参与合作的过程。 （四）开放性原则 开放性原则是指创设幼儿园环境，不仅要考虑幼儿园内环境要素，同时也要重视园外环境的各要素，两者有机结合，协同一致地对幼儿施加影响。 你能举出一个例子吗？ （5） 经济性原则 经济性原则是指创设幼儿园环境应考虑幼儿园自身经济条件，勤俭办院，因地制宜办园。 2.师：创设幼儿园环境应注意的问题包括什么？ （一）重视精神环境的创设 （1）建立良好的师生关系 ①正确理解教师与幼儿之间的关系 ②建立师生之间良好的情感关系 （2）帮助幼儿建立良好的同伴关系 （二）重视教师在幼儿园环境创设中的作用 （1）教师是幼儿园环境的设计者 （2）教师是幼儿与环境相互作用的引导者 ①引导幼儿观察、体验事物性质及关系 ②引导幼儿思考、发现和解决问题 1.学生小组讨论幼儿园环境创设的原则。 生：（二）例如：幼儿知识经验少，需要学习感性知识，如需要感知雨，就应为幼儿准备雨伞或雨衣、雨靴，下雨时，幼儿可以在雨中散步。 （四）例如：请交警来园模拟操作，给幼儿介绍交通安全知识。 2.生：与物质环境相比较，精神环境是制约教育质量的更为重要的因素。 教师与幼儿的相互关系是影响教育质量的最重要的因素。 教师设计与准备环境的根本目的是引发幼儿的活动。 学生通过回答问题，加深理解，进一步消化所学内容。 学生通过小组讨论，理解幼儿园环境创设的原则 活动四： 巩固练习 素质提升 一、练习题 1.【2019年真题】影响幼儿园环境质量的决定因素的是