第五章 第一节 幼儿教师2（课件）-《幼儿教育学》（人教版 第三版）同步精品课堂

5.1 幼儿教师2 幼儿教育学 同步精品课程——中职专业课 1 目录 01 幼儿事业心的表现 02 具有健康的身心素质 03 具有较为扎实的教育文化科学知识 04 具有多方面的能力素质 2 学习目标 01 02 03 愿意了解幼儿教师所具备的各种素养，培养对幼儿的积极情感。 情感目标 掌握幼儿教师的专业素养要求。 知识目标 能对幼儿教师的专业素养。 能力目标 导入情景 教育儿童的事业是要求对儿童有伟大爱抚的事业。 学习——这不是把知识从教师的头脑里移注到学生的头脑里，而首先是教师跟儿童之间的活生生的人的相互关系。 新知学习 一、幼儿教师的专业素养要求 （一）事业心 （二）具有健康的身心素质 （三）具有较为扎实的教育和文化科学知识 （四）具有多方面的能力素质 新知学习 一、幼儿教师的专业素养要求 （一）事业心 事业心是教师从事教育教学工作的根本动力。 幼儿教师的事业心的表现： 1、热爱幼儿教育事业 2、热爱幼儿 新知学习 一、幼儿教师的专业素养要求 （一）事业心 2、热爱幼儿 教师对幼儿的关心和爱护是幼儿身心健康发展的重要条件。爱也是做好教育工作的前提条件之一。教师对幼儿的爱是一种理智的爱，俗称教育爱。 新知学习 一、幼儿教师的专业素养要求 （一）事业心 2、热爱幼儿 例子： （1）高尔基说过：“教育儿童的事业是要求对儿童有伟大爱抚的事业。” 新知学习 一、幼儿教师的专业素养要求 （一）事业心 2、热爱幼儿 例子： （2）苏霍姆林斯基说过：“学习——这不是把知识从教师的头脑里移注到学生的头脑里，而首先是教师跟儿童之间的活生生的人的相互关系。” 新知学习 一、幼儿教师的专业素养要求 （一）事业心 2、热爱幼儿 例子： （3）用幼儿的话说就是：“小朋友哭了，马上给他擦眼泪的；经常给小朋友系鞋带的；不厉害的；不发脾气的；不打人的；不把小孩拉出来的……”一句话，爱孩子的老师受小朋友欢迎和喜爱。 新知学习 一、幼儿教师的专业素养要求 （二）具有健康的身心素质 健康的身体是做好幼儿教育工作的重要保证。 教师的心理素质影响幼儿的个性品质形成。 新知学习 一、幼儿教师的专业素养要求 （三）具有较为扎实的教育和文化科学知识 教师的教育观念决定了他在教育过程中确立什么样的教育目标、内容和策略。教师成为教育方面的“临床专家”。 新知学习 一、幼儿教师的专业素养要求 （四）具有多方面的能力素质 1、观察和了解幼儿的能力 2、组织管理班级的能力 3、沟通能力 4、教育监控能力 5、教育研究能力 新知学习 2、组织管理班级的能力包括什么？ （1）制订班级教育工作计划的能力 （2）创设与本班幼儿发展相适宜的环境能力 （3）建立良好班集体的能力 （4）按照幼儿发展水平，进行分组及灵活指导各组同时活动的能力 （5）组织幼儿开展各类教育活动并进行评价的能力 新知学习 3、沟通能力 教师与幼儿、家长之间的沟通能力是幼儿教师的基本功。 （1）教师与幼儿的沟通 教师与幼儿的言语沟通，通常是围绕一个话题开展的，教师应注意谈话的策略。 新知学习 3、沟通能力 （1）教师与幼儿的沟通 教师与幼儿的非言语沟通主要是指教师运用微笑、点头、抚摸、搂抱、蹲下与幼儿交谈等方式与幼儿沟通。 新知学习 3、沟通能力 （2）教师与家长的沟通 家园之间互相沟通，关系和谐，是协调各种教育因素，形成教育合力的重要保证。 教师对家长的了解和尊重是沟通的前提。 新知学习 3、沟通能力 （2）教师与家长的沟通 教师与家长沟通的方法和策略有： ①本着关心孩子成长的目的，确立平等信任的态度。 ②掌握沟通的技巧。 ③利用多种形式与家长沟通。 新知学习 4、教育监控能力 教师的教育监控能力是指教师对自已组织的教育教学活动进行积极主动的自我认识，自我调节和自我反思的能力。 教师教育监控能力是教师综合素质的具体体现。主要包括以下内容： （1）计划与准备。 （2）反馈与评价。 （3）控制与调节。 （4）反思与校正。 新知学习 5、教育研究能力 幼儿教师的教育研究以解决教育中的实际问题为主。 其研究步骤主要是： （1）学习教育理论 （2）运用教育理论对自己的教育实践进行诊断，发现问题 （3）制定解决问题的方案 （4）实施方案直到问题解决 新知学习 二、幼儿教师的专业发展的途径 1、接受幼儿师范教育 2、新教师培训 3、在职进修 今天我们学习了幼儿园教育活动的含义，学习了幼儿园教育活动的四大特点：广泛性和启蒙性、趣味性和游戏化、综合性和整合性、随机性和潜在性。学习了幼儿园教育活动按照五个不同维度分的的基本类型。以及后面我们将继续对幼儿园