5.3 任务4.2 测量锥度及角度（教案）-高一《极限配合与技术测量》同步精品课堂（高教版·第4版）

《极限配合与技术测量—任务4.2 测量锥度及角度》教案 课 题 模块五 技术测量的常用工具与实训 5.3 零件线性尺寸的测量 任务4.2 测量锥度及角度 课 型 理论 课 时 授课班级 授课时间 授课教师 教材分析 《极限配合与技术测量》是机械类专业一门非常重要的实用课程，包含极限与配合、几何公差、表面粗糙度、技术测量和实训等方面的内容。该课程不仅需要掌握必要的理论知识，而且需要有较强的动手能力，能根据测量的数据，选择合理的切削用量及各种技术参数，对零件进行再加工；也能对机械零件进行准确地测量，从而准确判断该零件是合格产品还是废品。 知识目标 （1）掌握使用锥度量规检测零件锥度； （2）掌握使用正弦规测量角度。 学习重难点 （1）锥度量规的正确使用。 （2）正弦规的正确使用。 教学方法 讲授、演示、讨论 课前准备 锥度量规、正弦规 教学媒体 PPT、微视频 教学过程 教学环节 教师活动设计 学生活动设计 设计意图 活动一： 创设情境 生成问题 前面我们学习了使用万能角度尺、角度样板检测角度，如果需要测量角度，同学们你们还可以采用哪些量具来测量？如果需要检测锥度，又该使用什么量具？如何测量呢？ 通过以上问题的回答自然引入新课。 启发学生思考角度、锥度的测量方法 激发学生的兴趣，引导学生学会使用多种方法测量角度或锥度。 活动二： 调动思维 探究新知 活动3 用锥度量规检测零件锥度 一、活动内容 检测图5-3-58所示锥套零件的锥度。 图5-3-58 锥套 【知识链接】 锥度量规是主要用于检测锥体工件综合误差的定性量具，主要用于检验工件的大径、锥度和接触率，属于专用综合检具，即可以检测工件锥度的正确性，又可以检测工件的大、小端直径及锥度长度尺寸是否符合要求。锥度量规是具有标准锥角的圆锥体，锥体上做出缺口(或画出控制线),用于检测零件的锥度是否合格。它分为锥度塞规和锥度环规两种，图5-3-59所示为锥度塞规。 图5-3-59 锥度塞规 二、活动实施 1.测量步骤 (1)清洁、检查锥度量规和工件。 (2)用涂色法检测锥度。 先在圆锥体或锥度量规的内表面，顺着母线，用显示剂均匀地涂上三条线(要求沿圆周方向均匀分布),然后再把量规转动几次，转动角度不大于120°,取出量规，观察显示剂的擦去情况，以此来判断工件锥度的正确性。 2.检测报告 认真填写检测报告单。 检测报告单 三、活动评价 活动结束后，根据本次活动的学习情况，认真填写活动评价表。 活动评价表 【知识拓展】——工件锥度合格判定 ①看接触着色：如果显示剂擦去均匀，表明被测工件锥角正确；如果小端擦去、大端没有擦去，说明锥角大了，反之，说明锥角小了。 ②看划线：工件圆锥端面位于量规基准端面上的间距为m的两刻度线之间为合格，如图5-3-60所示。 图5-3-60 锥度量规检测工件 只有工件锥角正确，锥孔(或锥体)的大端(或小端)直径符合公差要求，才可以确认被测工件锥度合格。 引导学生探究使用锥度量规检测零件锥度 引导学生主动探究使用锥度量规检测零件锥度的测量步骤 引导学生认真填写《检测报告单》，回顾测量步骤与测量方法 引导学生认真填写《活动评价表》，回顾测量步骤与测量方法 引导学生主动探究工件锥度是否合格的判定方法 通过调动学生的阅读习惯，引导学生主动探究使用锥度量规检测零件锥度的测量方法与测量步骤，锻炼学生的语言组织能力和书面表达能力，引导学生主动探究锥度量规检测零件锥度的注意事项，培养主动探究和思考问题的能力。 每次活动后，通过填写《任务监测单》和《活动评价表》，引导学生掌握锥度量规检测零件锥度的测量方法与步骤，培养他们解决问题的能力和探索精神，从而加深对锥度测量的理解和应用。 活动三： 调动思维 探究新知 活动4 用正弦规测量角度 一、活动内容 用正弦规检测图5-3- 54所示V形块的角度。 (a) (b) 图5-3-54 V形块 【知识链接】 正弦规是间接测量角度的常用量具之一 ，用于准确检验零件及量规角度或锥度。它是利用正弦关系来度量的，故称正弦规，如图5-3-61所示。 图5-61 正弦规 二、活动实施 1.测量步骤 (1)清洁、检查被测零件和正弦规、量块、百分表等。 (2)根据被测零件角度，计算垫块的高度，选择合适的量块组合好作为垫块。 (3)将组合好的量块组按图5-3-62a所示放在正弦规一端的圆柱下面，然后将被测零件放在正弦规的工作面上。 (4)计算被测量面到平台的高度，用量块组合出的尺寸来校准百分表，再测量被测表面，记录被测表面最左端和最右端两点间的高度差A, 如图