5.3 任务1 测量长度（教案）-高一《极限配合与技术测量》同步精品课堂（高教版·第4版）

《极限配合与技术测量—任务1 测量长度》教案 课 题 模块五 技术测量的常用工具与实训 5.3 零件线性尺寸的测量 任务1 测量长度 课 型 理论 课 时 授课班级 授课时间 授课教师 教材分析 《极限配合与技术测量》是机械类专业一门非常重要的实用课程，包含极限与配合、几何公差、表面粗糙度、技术测量和实训等方面的内容。该课程不仅需要掌握必要的理论知识，而且需要有较强的动手能力，能根据测量的数据，选择合理的切削用量及各种技术参数，对零件进行再加工；也能对机械零件进行准确地测量，从而准确判断该零件是合格产品还是废品。 知识目标 （1）掌握使用钢直尺测量长度； （2）掌握使用游标卡尺测量长度； （3）掌握用外径千分尺测量长度； （4）掌握测量步骤。 学习重难点 （1）使用各种量具测量长度。 （2）区分各种量具测量长度的不同步骤。 教学方法 讲授、演示、讨论 课前准备 钢直尺、游标卡尺、外径千分尺、阶梯板 教学媒体 PPT、微视频 教学过程 教学环节 教师活动设计 学生活动设计 设计意图 活动一： 创设情境 生成问题 前面我们学习了多种量具的使用方法，同学们你们可以采用哪种量具来测量以下零件的长度呢？ 通过以上问题的回答自然引入新课。 启发学生思考 长度的测量方法 激发学生的兴趣，引导他们学会使用多种方法测量长度。 活动二： 调动思维 探究新知 活动1 用钢直尺测量长度 一、活动内容 检测图5-2-38所示阶梯板的尺寸。 【知识链接】 1.钢直尺介绍 钢直尺是一种简单的长度量具，如图5-2-39所示。它主要用来量取零件长、宽、高等尺寸，也可以用作钳工划直线的导向工具。在钢直尺表面上刻有尺寸刻度线，每格1mm。其长度规格有150mm、200mm、300mm、50mm 等多种。使用钢直尺测量比较直观，但测量精度较低。 2.钢直尺的测量方法 首先将被测零件的一端与钢直尺零线对齐，观察零件另一端与钢直尺上的哪条刻线对齐，如图5-40所示，读出数值后再加上单位即可，必要时可用目测方法估读出十分之几毫米的数值。 用钢直尺测量零件常用的方法见表5-2-7。 表5-2-7 用钢直尺测量零件常用的方法 内容 图例 操作要点 测量直角 测量零件直角时，可以借用直角尺，此时钢直尺应相对基准边垂直放置，零件的边线必须与直尺的“0”刻线对齐 测量台阶 测量零件台阶时，钢直尺应对准基准边，并与基座边垂直放置 测量没有台阶的零件 测量没有台阶的零件时，可用大拇指在零件边上支撑钢直尺，“0”刻度线必须和零件的测量边对准 读数 在钢直尺上读数时，视线应垂直于钢直尺的刻度线，只有这样才能避免读数误差。测量误差应控制在0.5 mm 以内 【小提示】 用钢直尺测量零件的长度尺寸，测量结果并不精确。因为钢直尺的刻度线间距为1mm,而刻度线本身的宽度就有0.1～0.2 mm,所以测量时读数误差比较大，只能读出毫米数，即它的最小读数值为1mm,比1mm小的数值只能估算。如用钢直尺直接去测量零件的直径尺寸(轴径或孔径),则测量精度更差。因此，钢直尺常用来粗测零件的长、宽、厚等尺寸。 二、活动实施 1.测量步骤 (1)清洁零件被测表面、钢直尺、工作台等。 (2)按图5-2-40所示的测量方法测量阶梯板的长度尺寸。 (3)做好检测记录。 (4)检测结束，清洁并整理检测器具。 2.测量报告 填写检测报告单（附后）。 【使用注意事项】 1.活动前需了解测量的安全要领，防止刮碰、砸伤事故的发生。 2.测量前要去除阶梯板上的毛刺及污物。 3.测量前要查看钢直尺的测量边与刻度线是否完好。 三、活动评价 要根据本次活动的学习情况，认真填写活动评价表（附后）。 引导学生理解钢直尺测量阶梯板的长度 理解钢直尺的特点 主动探究钢直尺的测量方法 引导学生思考使用钢直尺测量零件常用的方法 理解钢直尺测量零件的长度尺寸的注意事项 引导学生思考钢直尺测量零件的长度尺寸的测量步骤 主动探究使用注意事项 认真完成评价 通过调动学生的阅读习惯，引导学生主动探究钢直尺的测量方法，锻炼学生的语言组织能力和书面表达能力，巩固知识点，主动探究钢直尺测量长度，培养主动探究和思考问题的能力。 通过调动学生的阅读习惯，设计活动引导学生主动探究量钢直尺测量零件的长度尺寸，锻炼学生的语言组织能力和书面表达能力，引导学生探究钢直尺测量零件的长度尺寸的测量步骤，培养主动探究和思考问题的能力。 活动三： 调动思维 探究新知 活动2 用游标卡尺测量长度 一、活动内容 检测图5-2-41所示台阶轴的长度尺寸。 二、活动实施 1.测量步骤 (1)清洁零件被测表面、工作台及游标卡尺等。 (2)按