八年级历史上册 第10课 五四爱国运动教学课件 打包2套 中华书局版（2份打包）

五四爱国运动 五四运动爆发的背景 同盟国：德国、奥匈帝国、 保加利亚、土耳其 协约国：英国、法国、美国、 日本、意大利 一战中的两大军事集团 导火线： 巴黎和会 《我的1919》 思维导航 一战中，中国也是战胜国，为什么还会出现任人宰割的局面？ 巴黎和会上中国外交的失败 五四运动的导火线 五四运动的经过 1919年5月4日五四运动爆发 “外争主权，内除国贼” 取消“二十一条” 反对在对德“和约”上签字 惩办卖国贼曹汝霖等人 誓死力争，还我青岛！ 北大学生许德珩起草了《北京学界全体宣言》 中国的土地可以征服而不可以断送！ 中国的人民可以杀戮而不可以低头！ 国亡了！同胞起来呀！ 5月4日 6月3日 北京（中心） 学生（主力） 上海（中心） 工人（主力） 爱国不止是学生的事 上海商人罢市标语、口号 罢市救国 不办卖国贼不开行 为良心救国牺牲私利 国事如此，无心整容，请君不必光顾。 ——上海某理发馆贴出的告示 五四运动的结果 北京高师学生欢迎“五四”被捕同学出狱 在全国人民的压力下，曹、陆、章三个卖国贼终于被免职。图右为《晨报》的消息报道。左图从上至下为曹汝霖、章宗祥、陆宗舆。 拒签合约 1919年6月28日，中国代表团拒绝在《凡尔赛和约》上签字。 初步胜利！ ！ 五四运动的历史意义 A.是一次彻底地反对帝国主义和封 建主义的爱国运动。 B.是中国新民主主义革命的开始。 中国近代史： 1840——1919 ——1949 领导阶级：资产阶级 无产阶级 方 向: 资本主义 社会主义 旧民主主义革命 新民主主义革命 出席巴黎和会的中国代表拒绝在和约上签字的通告（右图）其他各国代表的签字（左图） “杀千刀的曹汝霖还我青岛来” 要求：惩办曹汝霖、章宗祥、陆宗舆。 外争主权，内惩国贼！ 五四运动以中国新民主主义革命的开端被篆刻 在人民英雄纪念碑上了，为了弘扬五四精神， 1949年12月，我国正式宣布五月四日为中国青 年节。学习了这一课，你们认为什么是五四精 神呢？ 1919年，小林在北京看到这样一个场面：一群学生手举着旗帜和横幅，上面写着“废除二十一条”、“外争国权，内惩国贼”等标语进行游行示威，请问这一场景应与下列哪一事件有关   A．九一八事变     B．五四运动      C．西安事变         D． 七七事变   假如你生活在1919年的上海，你有可能看到或听到   A．工人罢工，商人罢市，支持学生爱国运动   B．中国共产党召开第一次全国代表大会   C．中国国民党召开第一次全国代表大会   D．蒋介石表示：“停止剿共，联红（军）抗日” 五四运动爆发的直接原因是（　　）   A．北洋军阀的黑暗统治　B．俄国十月革命胜利的影响   C．新文化运动的推动　D．巴黎和会中国外交的失败 6月3日以后，五四运动的中心转移到（　　）   A．北京　B．上海　C．广州　D．南京 $$ 《五四运动》说课稿 一、说教材 二、说教学方法 三、说教学过程 四、教学反思 一、说教材 1、教材的地位和作用 2、教学目标 3、教学重点及难点 五四运动上承旧民主主义革命，下启新民主主义革命，是中国近代史上一次承上启下的革命运动。《五四运动》这一章节是八年级历史上册的重点内容，在教材中具有十分重要的地位和作用。 ⑴知识目标：要求学生掌握五四运动的导火线、经过、结果及历史意义。　 ⑵能力目标：通过讨论比较新旧民主主义革命的不同，提高学生比较历史事件的能力。 ⑶情感目标：通过学习，对学生进行伟大的爱国主义精神教育，教育学生继承和发扬五四精神，为中华民族的振兴而奋斗。 重点：理解“五四运动”的历史意义。 难点：为什么说“五四运动”是中国新民主主义革命的开端？ 二、说教学方法 根据新课程标准要求和学生的认知规律，本节课我将采用“提出问题——阅读教材——小组讨论——分析理解——归纳总结”的教学模式。在教学中充分利用多媒体课件手段，采用讲授法、提问法、讨论法、情景教学法等方法进行教学。指导学生运用“自主、合作、探究”的学习方法，正确把握阅读、讨论、理解、归纳总结的整个学习和探究过程。 三、说教学过程 （一）导入新课 （二）新课教学 （三）课堂小结 （四）巩固练习 (一)导入新课 提问:每年的5月4日是什么节日? （二）新课教学 1、五四运动的导火线 2、五四运动的经过及结果 3、五四运动的历史意义 中国代表在巴黎和会上提出的正义要求: 一、取消帝国主义在华特权 二、废除《二十一条》 三、归还在大战期间被日本夺去的原德国在山