8.1海洋化学资源教学设计---2023-2024学年九年级化学鲁教版下册

教学设计 课程基本信息 学科 化学 年级 九年级 学期 秋季 课题 海洋化学资源 教学目标 1. 借助图表能说出海洋中含有的丰富资源。 2. 通过海水提镁流程的学习，能够利用化学方程式解释物质的转化过程。 3.通过海水淡化的实验探究，能复述淡化海水的常用方法。 4.通过图片，能描述出合理进行海洋开发，保护海洋环境的重要性。 教学内容 教学重点： 1. 海水提镁流程。 2. 海水淡化的方法。 教学难点： 1. 海水提镁流程。 2. 海水淡化的方法。 教学过程 情境导入：观看视频，提炼出总书记战略部署“认识海洋、关心海洋、经略海洋 ”，首先，认 识海洋 驱动问题：海洋中有哪些资源？ 学生思考后举手回答：鱼类，虾类；石油，食盐等 教师总结：同学们知识面非常广，海洋中含有丰富的矿物资源、海洋资源、化学资源。 这节课我们就一起研究海洋中的化学资源，首先根据图表，了解一下海水中都有哪些化 学资源呢？ 学生：读图，思考回答 师生总结：海水中含量最高的物质？海水中含量最多的阴离子和阳离子分别是？含量最 高的盐是？ 教师：不仅海水中含有大量的化学物质，海底也是个巨大的宝藏，自主学习教材 P31-P32， 思考以下三个问题。 学生：学生小组内交流，每个组选一个代表进行发言。 教师：既然海洋中蕴含着这么丰富的资源，我们应该关心海洋、保护海洋，否则海洋就 会变成这个样子（展示各种海洋问题的图片），那么我们应该如何保护海洋呢？ 学生：学生小组讨论举手回答。 教师总结 教师：要想实现海洋强国梦，不仅需要我们认识海洋、关心海洋，最重要的 是经略海洋，让海洋为我们所用。 （展示国防金属镁的图片）这些都是利用金属镁制造的，镁元素被称为国防元素，我们 如何将海水中的镁元素变成金属镁呢？ 教师：通过前面对海洋化学资源的总结， 1.海水或者卤水中的什么物质可以制得金属镁？ 2.已知电解熔融状态的氯化镁可以制得金属镁，能不能直接电解海水？ 带着以上两个问题，结合课本 P30 页的内容，尝试设计海水制镁的流程图，并写出各歩 反应的化学方程式。（学生代表上台展示） 教师：海水中含量最多的物质是水，而世界上很多国家极度干旱，如何解决淡水资源危 机？ 学生实验：蒸馏法淡化海水，。学生小组内观察、交流分析现象。 思考： 1.如何提高冷凝效果？ 2.如何检验海水是否完全淡化？ 演示实验：氯离子的检验（检验氯离子实验，其中化学反应方程式的书写） 教师：除了蒸馏法以外，还有哪些海水淡化的方法，请同学们阅读课本 P34 页【多识一 点】 总结收获：对总书记海洋强国梦的战略部署你领会了多少？ 板书设计 一.认识海洋 1.化学资源 2.矿物资源：可燃冰 二．关心海洋 海洋的保护措施 三．经略海洋 1.探究一：海水制镁 流程：贴图展示 方法：富集法 2.探究二：海水淡化 （1）蒸馏法 （2）膜法 作业： 学科网（北京）股份有限公司 $$