宁夏银川一中、云南省昆明一中2023-2024学年高三下学期联合考试一模语文试卷

书 语文·第 ２　页（共８页） 机密★启用前　　【考试时间：３月１日　　　９：００—１１：３０】 银川一中、昆明一中高三联合考试一模 语 文 试 卷 命题人：银川一中高三语文命题组　　　　审题人：昆明一中高三语文审题组 注意事项： １答题前，考生务必用黑色碳素笔将自己的姓名、准考证号、考场号、座位号在答题卡上填写清 楚，并请认真填涂准考证号。 ２每小题选出答案后，用２Ｂ铅笔把答题卡上对应题目的答案标号涂黑。如需改动，用橡皮擦擦 干净后，再选涂其他答案标号。答在试卷上的答案无效。 一、现代文阅读（３６分） （一）论述类文本阅读（本题共３小题，９分） 阅读下面的文字，完成１～３题。 新时代，新征程，呼唤诗歌创作的新高峰。现实生活给诗歌创作注入了新活力，也提出了新要求。 在我看来，诗歌体裁的多样化，是其中的一个重要要求。 我国数千年的诗歌遗产十分丰厚。大量的诗歌作品不仅题材丰富多样，而且体裁方面也是非常多 样，唐宋后出现诸体并行的局面。早期上古歌谣，二言体如“断竹，续竹；飞土，逐 ! ”（载《吴越春 秋》），三言者如《尚书·皋陶谟》所载：“乃歌曰：股肱喜哉，元首起哉，百工熙哉！……乃赓载歌曰： 元首明哉，股肱良哉，庶事康哉！”（转引自鲁迅《汉文学史纲要》，鲁迅认为：“去其助字，实止三言， 与后之汤之《盘铭》曰‘苟日新，日日新，又日新’同式。”）《诗经》则是西周至春秋数百年四言体集大成 的总汇。战国出现杂言的楚辞体，汉魏六朝有五言为主的乐府体（也有杂言体），东汉有七言的柏梁 体，晋代陶渊明有五言古体和介于诗与赋之间的辞赋体，南齐有七言的永明体为格律诗的滥觞，唐代 近体、古体多样并行，唐五代宋有词牌多样的词体，元曲在词的基础上独创新体，明清诗词沿用以前 格律诗词为主兼及其他体裁而没有明显新体生成。近百年来则有打破既有一切旧体格律的自由诗新体， 当然还有注重格律的新诗。由此看来，在格律最严的格律诗（以及词、曲）和最宽松的新体自由诗之 间，还有多种诗歌体裁先后出现、后来同期并行使用，留下大量丰富多彩的诗歌遗产。也由此看出， 几千年诗歌发展，体裁多姿多彩，各种体裁对于表达表现各种题材内容是各得其宜、各展其长，而不 能简单地判定谁优谁劣。 明清诗词相比唐宋之前成绩平平，我认为其中一个重要原因在于，其局限于唐宋以来已经成熟规 范的格律之中，为狭隘的格律格局束缚。而与其相反，唐代诗歌之所以成就历代诗歌顶峰的地位，正 是其海纳百川、不拘一格、纵情歌唱的结果。 有鉴于此，我们的诗歌出版工作，特别是诗歌刊物，应多开垦广袤园地来刊登上述各代创新作品， 鼓励多样化体裁或者突破常规的新体裁的创作，应当意识到当代诗坛的屈原、曹操、陶渊明、李白等 诗艺参天大树，要靠我们开垦的肥沃土壤来培植和造就。 在当前社会生活丰富多彩、文化艺术多元并美的新时代，我们应当一方面不要局限于格律诗（以及 词、曲）和新体自由诗两个大的体裁，而是要同时广泛利用两极中间各种优秀的诗歌体裁遗产，另一方 面在已有体裁基础上进行诗歌体裁的大胆创新创造。这种创造无外两个方面：创造全新的体裁，或者 对既有体裁的改造，包括既有体裁的组合运用。只有这样，才能全面有效地记录历史，歌咏时代，也 才能充分发挥诗人即创作主体个性表达的多样化，以充分满足广大诗歌受众阅读趣味的多样化。只有 诗歌体裁百花竞放，才能带来诗歌作品的万种风情，才能全面有效地反映新时代的新气象。 不仅格律诗词要“求正容变”，其他体裁也必须要“求正容变”。要以古人之规矩开自己之生面，让 中华先贤创造的独特的汉字精灵在旧体格律诗与新体自由诗之间纵横驰骋，用丰富多样的诗歌体裁来 记录日新月异的新时代，歌咏丰富多彩的新生活。天意君须会，时代要好诗，而要不拘一格纵情歌唱， 一任澎湃激情自由奔放，就必须充分利用几千年积累的中华诗歌传统，广泛采用曾经创造大量优秀作 品的各种体裁、体式，并大胆创造新的体裁、体式进行创作，只有这样才能迎接当代中华诗歌新高峰 的到来。 （摘编自赵安民《新时代呼唤诗歌体裁多样化》） １下列关于原文内容的理解和分析，不正确的一项是（３分） Ａ《诗经》是西周至春秋时期四言体诗的集大成者，在《诗经》出现之前，早期上古歌谣没有四言 体诗。 Ｂ格律诗的发端在南齐，在唐代取得了辉煌的成就，唐代近体、古体多样并行，还有词牌多样的 词体。 Ｃ近百年来出现的最为宽松的自由诗新体和注重格律的新诗，打破了明清没有明显新体裁出现的 局面。 Ｄ要想诗歌能全面有效地记录历史、歌咏时代并充分满足广大诗歌受众阅读趣味多样化的需求， 就必须有创新。 ２下列对原文论证的相关分析，不正确的一项是（３分） Ａ文章开头紧扣现实，指出新的时代诗歌需要新的面貌，然后直接点明中心论点，即诗歌需要在 体裁方面多样化。 Ｂ文章列举从上古早期到现代所出现的诗歌