7.2.4人的性别遗传 学习任务单2023--2024学年人教版生物八年级下册

学习任务单 课程基本信息 学科 生物 年级 八年级 学期 (秋季） 课题 人的性别遗传 学习目标 1.解释人的性别决定。 2.模拟人类的性别决定过程，理解生男生女的比例。 3.能用科学的态度看待生男生女的问题，认同男女性别比例合理的重要性 课前学习任务 复习基因控制生物的性状，回顾基因在亲子代之间的传递规律。 课上学习任务 【学习任务一】 观察男女染色体图示，思考： 1. 人的体细胞有多少对染色体？ 2. 男女哪对染色体差异最大？ 3. 哪对染色体可能与性别有关？ 4.尝试写出人类体细胞染色体的组成： 目标要求（理解男女体细胞内染色体的形态差异和数量特点） 【学习任务二】 已知生殖细胞的染色体数目减半 ，且生殖细胞的染色体来自体细胞每对染色体 中的一条。只考虑性染色体， 回答下列两个问题： 1. 男性能产生几种精子？ 2. 女性能产生几种卵细胞？ 由此可见，人的性别是由 决定的。 目标要求（认同人的性别是由性染色体决定的） 【学习任务三】 模拟探究：生男生女的几率 用黑棋子代表含 Y 染色体的精子 ，用白棋子代表含 X 染色体的精子和卵细胞 。将 20 枚白棋子放入代表卵细胞的桶内，将 10 枚白棋子和 10 枚黑棋子放入代表精子 的桶内。摇晃均匀。每次分别从精子和卵细胞的桶内取一枚棋子 ，记录下染色体 类型并放回。摇晃再取 ，重复 10 次。 思考： 1. 人的性别是什么时候决定的？ 2. 拿取的棋子是否要放回？ 3. 实验不同次数 ，得到的生男生女几率有什么特点？ 4.在一个国家或地区的人口中，男女比例大致是 1 ∶1。而在一个多子女的家庭中， 男女比例不是 1 ∶1 的情况很多。请你运用本节所学知识，对此作出合理的解释。 目标要求（通过实践理解生男生女的机会均等） 【学习任务四】 学以致用 1. 一对年轻的夫妇在婚后不久便怀孕了，请推测：他们的孩子是男孩的概率 是 ； 是女孩的概率是 。 2.这对夫妇响应二孩号召，准备再生一个孩子，这个孩子是男孩的概率 是 ，是女孩的概率是 。 3.后来开放三胎，这对双眼皮夫妇已经生了一个单眼皮女孩，请问再生一个单眼 皮男孩的概率是 。 目标要求（迁移应用，能够利用所学知识解决基本的遗传学问题） 学科网（北京）股份有限公司 $$