5.4 环境因素参与调节植物的生命活动教学设计-2023-2024学年高二上学期生物人教版选择性必修一

第五章植物生命活动的调节 第四节环境因素参与调节植物的生命活动 教学设计 课程基本信息 学科： 高中生物 年级： 高二 学期： 秋季 课题： 第 4 节 环境因素参与调节植物的生命活动 教科书 选择性必修 1 稳态与调节 出版社：人民教育出版社 课标和单元分析 1 课标分析： 根据普通高中生物学课程标准，本章内容对应的大概念是：生命个体的结 构与功能相适应， 各结构统一共同完成复杂的生命活动， 并通过一定的调节机制 保持稳态， 这个大概念由五个重要概念共同支撑， 本章内容属于第六个重要概念： 植物生命活动受到多种因素的调节， 其中最重要的是植物激素的调节。本节内容 属于这个重要概念中的第四个概念：概述其他因素参与植物生命活动的调节：如 光，重力和温度。 2 单元分析 本单元分为 4 个小节，经过前 3 节的学习，学生已经掌握植物生长受内源 信息分子植物激素的调节。本节内容重点学习光和重力参与调节食植物生命活动 的机制， 最后将激素调节、环境因素调节及基因表达调控做总结性概括。体现了 植物生命活动调节的整体性和复杂性， 再次呼应了大概念生物体需要各结构协调 统一完成复杂的生命活动。 学情分析 高二的学生已经学过光合作用， 知道光对植物的生长有重要作用， 对光调 节植物生长发育的原理不清楚， 经过第一节的学习， 学生知道重力会影响植物的 形态， 不能解释重力改变生长素分布的原因。高二的学生具备阅读信息建立模型 的能力，同时也有一定的综合信息整理能力。 教学目标 1 学科网（北京）股份有限公司 基于课程标准的内容要求， 并围绕培养学生核心素养的要求， 制定了如下教 学目标： 1 通过对光调控植物生长发育的反应机制的讨论和案例分析， 运用信息观和物质 观解释光对植物生长发育的影响。 2.设计光对种子萌发的影响， 对豆苗颜色和形态的影响， 并实施实验方案， 并尝 试解释实现现象，科学探究能力得到锻炼。 3.根据资料分析，构建光和重力调节机制的模型，科学思维得到锻炼。 4.面对生产和生活中地膜的使用的问题，能应用相关知识解释。 教学内容 教学重点： 光对植物生长发育的调节机制及植物生长发育调控的复杂性和整体性 教学难点： 植物生长发育调控的复杂性和整体性 课前准备 1 完成课前调查表，明确本节学习任务 2 各小组在课前完成实验设计并实施实验 教学过程 教学环节 教师活动 学生活动 设计意图 播放视频导 入新课 播放腊梅在夏天开放 的视频 观看视频思考可能的环 境因素有哪些？ 引发认知冲突 确定本节学 习任务 影响植物生长发育的 环境因素有很多，本 节主要学习光， 重力， 温度对植物生长发育 的调节 学生分组，各小组同学 根据学习任务设计并实 施实验方案 通过学生课前 讨论， 引发主动 思考本节的教 学任务 任务一：光对 植物生长发 育的调节 课前分组，课堂展示 实验成果创设真是教 学情境 课堂展示实验成果： 第一小组活动：探究光 对种子萌发的影响： 第二小组活动探究光对 豆苗颜色和形态的影响 第三小组活动：课前预 习并查阅资料总结光对 通过设计并实 施实验， 学生的 科学思维得到 2 学科网（北京）股份有限公司 植物开花的影响 了锻炼 深度探究光质对种子 萌发的影响 学生观察表格得出结 论 学生归纳总结 能力得到锻炼 过度 根据刚才三个小组的 实验：种子的萌发， 植物的开花，植物形 态都要受到光的调控 提问：光的作用是什 么？ 学生思考并回答：信号 光的调节机 制模型构建 通过自制动态图演示 光的调节机制过程 知道学生完成学案 借助动态图， 在 模型构建的过 程中从分子水 平上运用信息 观， 物质观等生 命观念解释光 的调控机制， 体 会信息观， 物质 观等生命观念 过度：种子的萌发过程中除了受光的影响，重力对种子的萌发会有什么影响呢？ 教师展示资料分析并 提出问题 。 学科网（北京）股份有限公司 任务二：重力 参与植物生 长发育调节 1.植物根、茎中哪些 细胞 能感受到重力 的刺激？ 2.当 重 力 方 向 改 变 时，淀粉体分布如何 改变？ 3.淀粉体分布的改变 对 生长素的分布 有 什么影响？ 4.生长素分布的改变 对植物 根尖生长 产 生什么影响？ 学生展示豆芽在培养中 表现出的根的向地性， 茎的背地性实验 通过设计并实 施实验， 学生的 科学思维得到 了锻炼 构建重力调 节机制的模 型 根据问题和资料分 析，引导学生构建模 型。 问题: 1.植物根 、茎 中 哪 些细胞 能感受到重 力的刺激？ 2.当 重 力 方 向 改 变 时，淀粉体分布如何 改变？ 3.