第9课《木兰诗》教案 2023-2024学年统编版语文七年级下册

《木兰诗》教学设计 教学目标： 1. 通过深入研读课文，我们能够精准理解其中的深层含义，逐步掌握常用的文言文词汇，进而准确翻译课文内容，领略古代文学的韵味。 2. 对课文的内涵和主题进行深入的剖析，我们便能全面把握木兰这一传奇人物的鲜明形象，感叹她的英勇与智慧，领略她的传奇人生。 3. 欣赏文章巧妙的详略得当的写作手法，我们可以领悟到民歌那独特而富有感染力的语言特色，为我们的写作带来灵感与启示。 教学重点难点： 1. 深度剖析木兰这位脍炙人口的经典人物形象，全方位地理解和学习她所展现的坚韧不拔、英勇无畏的精神风貌以及崇高的品格特质。 2. 细致探究民歌的语言魅力所在，领悟其别具一格的表达方式，感受其内涵的丰富性和韵味的独特美。 教学过程 一、导入新课 1.“刘大哥讲话理太偏，谁说女子享清闲。男子打仗到边关，女子纺织在家园。你若心生疑惑，不妨仔细端详我……”这段清越激昂的豫剧唱词，宛如磁铁般牢牢吸引了我们的目光，将我们带入了巾帼英雄花木兰的传奇世界。 （学生们倾听着豫剧《花木兰》的动人旋律，纷纷畅谈着对这位英勇女性和她传奇故事的认知。紧接着，我们将携手步入新课的殿堂，深入挖掘花木兰背后所蕴含的更深层次的内涵与启示，感受她的英勇与智慧。） 2.文学常识 《木兰诗》，亦被誉为《木兰辞》，源自宋朝郭茂倩精心编纂的《乐府诗集》，是北朝时期乐府民歌的璀璨明珠。它与《孔雀东南飞》并列，共同构建了我国诗歌史上璀璨夺目的“乐府双璧”。这部《乐府诗集》无疑是对乐府歌辞的集大成之作，其中的民歌部分细腻地描绘了当时社会生活的丰富多彩与风土人情的独特韵味。按其地域特色，民歌被细分为南歌和北歌两大部分，而北歌则集中展现了北方各民族民歌的精华。 我们的设计初衷，是希望拉近学生与这篇经典文本之间的情感纽带，激发他们的探索欲望，引导他们一同走进花木兰这位英勇女子的内心世界，深刻感受她的智慧与勇气。 二、自主学习（10分钟） 1. 字词之旅 深入文字的丛林，探寻那些生僻而美丽的字词。我们的目标是准确掌握每个词汇的发音。特别关注以下字词： 机杼（zhù）、军帖（tiě）、可汗（kè hán）、鞍鞯（ān jiān）、辔头（pèi） 鸣溅溅（jiān）、鸣啾啾（jiū）、戎机（róng）、朔气（shuò）、金柝（tuò） 著（zhuó）、帖（tiē）花黄、傍（bàng）、姊妹（zǐ）、云鬓（bìn） 每个字词都承载着丰富的文化和故事，期待我们去细细品味。 2. 倾听之声 静听专家级的录音朗读，感受其语调、语速与节奏的和谐之美。特别留意朗读的精准节拍，以此培养自己敏锐的朗读感知。 3. 朗读之舞 自由地舞动你的声音，朗读文本。确保每个字发音清晰，同时深入挖掘文章的情感深度。 4. 分享时刻 小组内共同选择钟爱的段落，轮流展示朗读，分享彼此对这段文字的独特感悟和理解。 设计意图： 此次自主学习旨在帮助学生初步理解课文内容，解决字音和重点词汇的疑惑。通过深入辨析形近字，进一步巩固学生对汉字的认识和理解。 三、合作交流（15分钟） （一）文意疏通指南 1. 学生独立探索之旅：鼓励学生自由徜徉于诗歌的海洋，倚仗细致的注释与全面的工具书，勇敢尝试翻译全诗，从而深刻感受诗文的无限魅力。 2. 小组合作交流盛宴：学生们以学习小组为舞台，热情互动，深入剖析，共同探寻诗歌的词句奥秘，分享对诗意解读的独特见解与心得。 3. 教师精准引导之光：教师精心策划检测题，通过多媒体的绚丽展示，精准把握学生对诗歌理解的深度与广度，确保学习之旅的成效与收获。 重点字词识记璀璨宝石： 惟（独特的拥有）、愿（内心的希望）、市（繁华的集市）、旦（清晨的曙光）、度（度过的时光）、策（激励的力量）、强（坚韧的内心）、将（引领的方向）、著（卓越的成就）、贴（亲密的贴合）、火（炽热的热情）、走（坚定的行动）、安（宁静的平安）。 （二）重述传奇 诚邀数位同窗上台，请他们将这首诗所演绎的传奇故事以生动的语言重述，而台下的同学们则细心聆听，并准备给予他们评价。随后，我将在各位同学分享的基础上，为大家总结概括这个引人入胜的故事： 此诗描绘了一个震撼人心的传奇，木兰，这位英勇的少女，女扮男装，毅然决然地替父从军。从决心出征的那一刻起，她的坚毅与勇敢便贯穿始终。出征前的准备，赴战场的决心，都展现了她的无畏与坚定。诗中接着描绘了木兰在战场上长达十余年的英勇战斗，她以女儿之身，于硝烟中建立了赫赫战功。当她凯旋而归，受到了皇帝的赞誉与封赏。然而，她最终选择了放弃官职，回归宁静的田园生活。整个故事不仅展现了木兰的智慧与勇气，更体现了她对家庭的深深眷恋与坚守。 （三）精心梳理故事脉络 1. 情节梳理：教师借助课件，引领学生深入思考并填空：木兰暂停织布，心中充满忧虑，决心代替父亲踏上从军征程。她积极备战，最终踏上了硝烟弥漫的战场。历经