Unit 4 At the farm read and write（教学设计）-2023-2024学年人教PEP版英语四年级下册

教学设计 课题： At the farm (read and write) 教 材：新版PEP BookⅣ 课 型：“三导三学四用式系列微课”读写课 年 级： 四年级 上课时长： 40 分钟 1、 教学内容：（附图） 2、 教学目标 （一）语言知识与技能目标 1. 能够在图片的帮助下，位置的变化，根据远近关系，正确运用“these are”和“those are”来介绍农场，并在有意义的语境中仿写句子These/ Those are...。 2. 能按意群和正确的语音语调朗读课文内容。能够借助图片、运用跳读和速读等方法来理解文章大意，了解“These are….”与“Those are….”的指代关系和语用功能。 3. 能够在老师的引导及微课的观看下，小组合作重新调整农场布局简图，帮助 Mr. MacDonald解决农场不合理布局的问题。 （二）学习策略目标 通过小组合作、合作探究式等方式，积极与小组成员共同完成学习任务，如积极寻求解决问题的方法，重新调整农场简单布局简图等。 （三）情感态度文化意识目标 了解农场物品及区域，对农场区域布局产生初步的空间意识。 (四）教学重难点 1.教学重点 能够通过位置的变化及远近关系，正确运用“these are”和“those are”来介绍农场，并在图片的提示下，在有意义的语境中仿写句子These/Those are...是本节课的重点。 2.教学难点 “They love to eat carrots”如何解决这个问题为难点，通过调整农场布局简图来解决，能简单描述调整后的农场，并能简单说明调整原因。 三、学情分析 四年级的学生形象思维能力强，空间想象力丰富，能在图片或多媒体课件的帮助下能听懂、读准英语单词和句子，在教师的指导下能做一系列任务活动。从语言知识的储备上看，学生在本单元的A、B部分的学习中已经掌握了一定量与本单元话题相关的词汇和句型，并掌握了“These are..”和“Those are…”的功能和用法。在此基础上，结合图片，学生能够较为容易在教师的指引下，在新的情境中掌握并运用本单元的核心语言。 四、教学内容分析 （一）具体内容分析 本节课是新版PEPBook4四年级下册第四单元At the farm中的第六课时，其教学内容是由四段图文并茂的小短文组成，一共分为两部分：第一部分要求学生阅读这篇介绍农场的小短文，并选择出农场里有的动植物；第二部分为个性化书写活动，要求学生仿照文段内容，发挥想象画出农场的动植物并写一写句子。该篇阅读短文综合了本单元A、B部分的核心词汇和句型，除了They love to eat carrots外，没有更多的新语言。能够通过位置的变化，根据远近关系，正确运用“these are”和“those are”来介绍农场，并在图片的提示下，在有意义的语境中仿写句子These/Those are...是本节课的重点。因此，通过创设跟随导游Mike参观农场这一具体而真实的情境，在语篇的推动下，引导学生在情境中感知和理解“These are ….” 与 “Those are….”句型的语用功能。同时，以文本为依托，以重构为方法，以语用为目的，巧妙地利用课文文本，通过不断地变化Mike的位置，对课文文本进行了多次重构，复现核心语言，渗透阅读技巧，启发学生思维，让学生在语篇中感知、理解、体验核心句型 “These are…”和“Those are….” 并运用核心句型介绍农场。在产出过程中，引导学生对不合理农场进行调整，创造性文本重构，培养学生批判性思维能力，进一步提高学生的语言综合运用能力。 （二）设计创新点 1.以核心问题贯穿整节课教学。 本课时围绕： What is the problem on the farm? The goats love to eat carrots.这个核心问题展开教学，从一开始就引出这个问题，引导学生观察图片并带着这个问题去参观农场，完成课文本文的学习和改写，再回到核心问题:如何帮助Mr. MacDonald解决这个问题，引导学生通过小组合作完成、重新调整农场布局简图并简单描述点这样的任务来解决问题，并把小组合作完成的调整农场布局简图及小短文作为本课时outcome。培养学生的批判性思维能力及发现问题、运用所学语言解决问题的能力。 2. 三导三学四用式微课设计及使用 （1） 课前微课引出农场话题，通过小语篇简单介绍农场概况及区域划分、农场上的物品，并能根据农场介绍完成如头脑风暴及区域划分，物品分类等学习任务。引导学生通过语篇及图片获取关键信息，处理信息，完成学习任务单。 （2）课中微课通过引导学生如何解决What is the problem on the farm? The goats love to