向校园欺凌说不（教案）-小学生主题班会通用版

向校园欺凌说不主题班会教案 一、教学目标 1. 让学生正确认识校园欺凌及其危害。 2. 引导学生学会应对校园欺凌，勇敢向校园欺凌说“不”。 二、教学重难点 1. 教学重点 认识校园欺凌的表现形式及其危害。 2. 教学难点 掌握应对校园欺凌的方法，培养学生的自我保护意识。 三、教学过程 （一）导入语 通过一则新闻，引导学生思考校园欺凌的危害，从而引出本次主题班会。 案例一：河北邯郸一初中生遭3名同班同学杀害并掩埋：据多家媒体报道，受害人是一名男孩，就读于邯郸市肥乡区某中学。3月10日下午，该男孩被同学约出去玩之后遇害，嫌疑人是三名学生，其中一人还是其同桌。受害人疑似长期遭受校园霸凌。 案例二：3月16日（周六）17时40分，在校大学生洪某旺（男，22岁）、马某超（男，22岁）等7人于3月16日下午来到湘南实验中学进行招生宣传，其间在校门外与该校学生张某（男，15岁）因言语琐事发生冲突。之后洪某旺、马某超等人持细铁棍冲进学校对张某等人进行追打，导致张某受轻微伤。 （二）认识校园欺凌 给学生讲解校园欺凌的定义和表现形式，让学生对校园欺凌有一个清晰的认识。 校园欺凌，是指侵略性的、反复的、力量悬殊的行为，不是小孩间的“玩笑”“恶作剧”“淘气”。联合国儿童基金会将其定义为“同伴间的暴力”，包括在身体、言语、人际关系等方面对被欺凌者造成伤害。 校园欺凌的类型： 1. 言语欺凌：这是最常见的一种欺凌方式，包括辱骂、嘲笑、威胁、诽谤等。特征是通过语言伤害他人，给受害者造成心理压力。 2. 身体欺凌：包括推搡、殴打、抢夺财物等。这种欺凌通常会给受害者带来身体上的伤害。 3. 社交欺凌：指的是孤立、排挤、散布谣言等行为。社交欺凌会让受害者感到被边缘化，影响他们的社交生活。 4. 网络欺凌：随着互联网的发展，网络欺凌也越来越多。它包括通过网络平台发送恶意信息、曝光隐私等。网络欺凌的影响范围更广，可能对受害者造成长期的伤害。 5.性欺凌：涉及性方面的言语或行为攻击，如性骚扰、性侵犯等。 6.财务欺凌：主要表现为通过网络或者其他信息传播方式捏造事实诽谤他人、散布谣言或者错误信息诋毁他人、恶意传播他人隐私。 （三）校园欺凌的危害 通过案例分析、图片展示等方式，让学生了解校园欺凌对受害者身心健康的影响，以及对整个校园氛围的破坏。 校园欺凌的影响及危害： 1. 身体伤害：欺凌可能导致受害者身体受到伤害，如殴打、踢打、推搡等。 2. 心理健康：受害者可能会经历焦虑、抑郁、自卑、恐惧等心理问题，甚至可能产生自杀念头。 3. 学业影响：受欺凌的学生可能会因为情绪问题而无法集中精力学习，导致学习成绩下降。 4. 社交问题：受害者可能会受到同学的排斥和孤立，影响他们的社交能力和人际关系。 5. 学校氛围：校园欺凌会破坏学校的安全和和谐氛围，影响其他学生的学习和生活。 6. 长期影响：欺凌经历可能对受害者的未来产生长期影响，如影响职业发展、人际关系等。 预防和解决校园欺凌问题至关重要，学校、家长和社会都应该共同努力，为学生提供一个安全、尊重和包容的学习环境。 案例：被告人井某某，与被害人朱某某均系在校学生。二人在路上偶遇，因言语不合，朱某某等人殴打了井某某。同年４月１日，井某某到网吧找朱某某等人未果，随即离开，朱某某等人听说后即驾车追赶，井某某被追上后，见朱某某将车窗玻璃摇下，即持匕首捅刺车内的朱某某，朱某某亦持斧头将井某某面部划伤。经鉴定，朱某某的损伤构成轻伤，井某某的损伤构成轻微伤。 处置结果：法院认为，井某某故意伤害他人身体，致一人轻伤，其行为侵犯了公民的身体健康权，构成故意伤害罪，判处有期徒刑六个月，缓刑一年。被告人井某某系未成年人，归案后认罪态度较好，积极赔偿被害人经济损失，取得了谅解，且被害人朱某某无故殴打、追逐井某某有过错，依法对井某某从轻处罚，并适用缓刑。 案例启示：本案系遭受暴力侵害的未成年人“以暴制暴”而触犯刑律的典型案件。井某某本是受害人，但他没有采取正确的方式解决问题，由被害人沦为被告人。朱某某虽因未达到刑事责任年龄而未被追究刑事责任，但公安机关已对其进行了行政处罚。 （四）应对校园欺凌 组织学生讨论如何应对校园欺凌，如及时报告老师、家长，寻求帮助，学会自我保护等。同时，强调每个同学都有责任和义务抵制校园欺凌行为。 当遭遇欺凌，该怎么做？ ★保持镇定。 ★求救。向路人呼救求助，采用异常动作引起周围人注意。 ★人身安全永远是第一位的。试着通过警示性的语言击退对方，或者通过有策略的谈话和借助环境来使自己摆脱困境。但是不要去激怒对方。 ★学会寻求帮助。在学校不主动与同学发生冲突，一旦发生及时找老师解决。 ★一定要告诉家长。不管遭遇了怎样的恐吓，都要告诉家长，不要自己承受身体和心理上的创伤。 如何应对校园欺凌？ 1.不做受害者： ①不携带较多的钱和