《栽蒜苗（一）》说课（课件）-2023-2024学年四年级下册数学北师大版

《栽蒜苗（一）》 说课 北师大版小学数学四年级下册 第六单元 第2课时 汇报人姓名 1 CONTENTS 目录 01 教材内容 03 教学目标以及重难点 05 教学过程 02 学情分析 04 教法、学法 06 板书设计 2 01 教 材 内 容 PART ONE 3 教材编排 《栽蒜苗（一）》一课是北师大四年级下册第六单元第12课时的内容。首先，教材创设了“栽蒜苗”的实践活动，学生在14天的观察与记录中经历着数据收集的全过程，体验着数据收集的方法，感受着数学与生活的密切联系。其次，教材提供了学习活动的一些基本要求，即学生通过小组合作交流数据描述的方法与过程，感受学习整理统计的必要性，感悟统计图中一格表示多个单位的必要性。最后，教材通过练习，促进学生学会读条形统计图，提高读图能力，发展统计观念。 02 学情分析 PART ONE 6 学生认知水平分析 在第一学段，学生已经积累收集、整理数据的活动经验，了解收集数据的简单方法，并会进行简单的数据整理。通过栽蒜苗第一课时的学习，学生认识了条形统计图，知道一格可以表示多个单位。本课中继续深化对较大数据的统计图表的认识，进一步体会1格表示较大单位的条形统计图的必要性和灵活性，并把较大数据的统计表画成统计图。 7 03 教 学 目 标 PART ONE 8 2 经历将实验数据画成统计图的过程，会绘制较大数据的条形统计图，发展学生的数据意识。 能读出条形统计图所表示的信息，并对数据进行简单的分析，培养学生几何直观素养。 1 教学目标 重点： 难点： 据实验数据，合理确定统计图中1格表示的单位量，绘制条形统计图。 体会、理解统计图中1格表示较大单位的必要性和灵活性。 mac (m) - 04 教法、学法 PART ONE 11 教法： 在教法上本课我将主要以引导启发法为主，利用多媒体辅助教学，启发学生主动思考，充分调动学生的积极性和主动性。 学法： 本节课我采用的学法是自主探索，合作交流法。学生通过探索能够自主的，愉快的学习，积极的参与到学习中来，而合作交流法可以让学生之间多一些交流及合作的机会，这个过程不仅可以培养学生动手，动脑的能力，同时还可以提高学生的分析能力和操作能力。 教法和学法 学 展 议 导 练 mac (m) - 1、直观操作法：唤起原有生活经验 2、比较归纳法：将经验抽象成模型 3、练习法：应用知识解决问题 05 教学过程 PART ONE 13 1、情境导入 14天前我们栽的蒜苗生长得如何了呢？ 2、探究新知 将每个人记录的蒜苗生长情况在小组内交流， 并说说准备如何整理数据。 我们把每个人栽的蒜苗长 了有多高放在一起看一看。 2、探究新知 将组内同学记录的蒜苗14天后的高度填入统计表中。 小组蒜苗14天后的高度统计表 姓名 蒜苗高/厘米 第一 周*秋 王*敏 刘*强 张*晨 李*鸣 赵*微 12 9 18 21 15 9 还可以把蒜苗从第1天到第14天的生长记录情况制作成条形统计图。 2、探究新知 在下图中完成条形统计图。 小组蒜苗14天后的高度统计图 周*秋 王*敏 刘*强 张*晨 李*鸣 赵*微 1 2 3 4 5 7 6 8 一格表示1厘米不够用怎么办？ 一格表示2厘米也不够用。 第一 一格表示3厘米,够用了。 2、探究新知 在下图中完成条形统计图。 小组蒜苗14天后的高度统计图 第一 周*秋 王*敏 刘*强 张*晨 李*鸣 赵*微 1 2 3 4 5 7 6 8 2、探究新知 在下图中完成条形统计图。 周*秋 王*敏 刘*强 张*晨 李*鸣 赵*微 3 6 9 12 15 21 18 24 小组蒜苗14天后的高度统计图 第一 2、探究新知 www.youyi100.com 从统计图中你发现了什么？ 张*晨的蒜苗长的最高，是21厘米。 小组中最高的蒜苗与最矮的蒜苗高度相差12厘米。 （合理即可） 3.课堂总结 4.布置作业 通过这节课的学习活动，你有什么收获？ 设置梯度练习，分层作业 板书设计 栽蒜苗（一） 条形统计图的特点：条形统计图能够 清晰地表示出数量的多少。 观察统计图时，可以用横向、纵向对 比的方式来读图，并从中获取更多的信息。 感谢观看！ Thanks 汇报人姓名 23 $$